文档介绍：浅谈如何提高临床护理带教质量
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
【关键词】规范护理;临床带教;管理模式；提高
摘要：文章通过讨论总结临床护理带教存在的问题及护理带教质量，分析护理带教质量管理中存在的重点和难点问题，提出护理管理应对策略，目的是规范护理带教流程，加强护理实习生管理，进一步提高护理带教质量。
关键词：临床护理带教;管理;护理实习生;临床护理能力
在护理教育中其中一个重要的内容就是临床实习，这也是护理实习生向护士转变的一个重要的环节，如今我国护理教育在不断的发展，要求护士的综合素质要不断的提升，以前只是凭借资历深的护士的带教方法以及满足不了现阶段护生临床实习的基本要求。因此，在这样的背景下，本文将研究;临床带教模式改革的方法，通过研究可以得出新的带教模式使临床带教管理模式更加的规范化，并且结果也非常的好。以下就是具体的研究过程及结果。
由于临床带教选拔聘用、带教老师的待遇、工作职责、护生因素等问题，给临床教学管理带来了很大的困惑，如不把这些因素加以分析并干预，将直接影响临床护理带教质量。
1临床护理带教管理影响因素
护理人员的社会地位仍受传统的影响，重医轻护现象依旧存在。护理专业毕业生的择业不再是计划分配，而是竞争上岗。择业的挫折对护生的心理影响呈负面性。
离开校园初进临床的护生往往表现为胆怯、不自信，不知道如何与患者及家属沟通，再者近些年医患关系紧张，临床带教老师往往放手不放眼，尤其是侵入性操作，患者经常是拒绝护理实习生操作，打击护士的积极性及自信心，造成很大的心理压力。
很多护理实习生轮转到传染科、肝病科、结核科时，不熟悉防护知识，害怕被传染，抗拒到这些科室实习，心理压力大，从而影响带教效果。
部分科室选择带教老师按照资历和工作年限来选择，没有充分考虑带教老师的带教能力，和及时评估带教效果，从而影响带教效果。
临床上的带教老师工作繁忙，且待遇低，职责不明确，影响带教工作的积极性。部分特殊科室或特殊事件，如传染科护生惧怕传染性疾病，缺乏主动性，不能积极参与护理实践。如ICU危重病人多，抢救病人时，争分夺秒，为减少差错保障抢救成功率，护生往往无法参与，失去锻炼机会。
护理实习生在临床上的工作往往是更换补液，跑腿打杂等，经常把护生当作劳動力使用。由于临床护理人员编制不足，带教工作无法专职，带教老师需要完成日常护理工作，并且临床上缺少带教流程，因此带教缺乏系统性，带教往往是单独某个操作的示范，缺乏理论与操作的联系，护生观摩后无实践机会。
一部分护生选择护理专业是受到了初中、高中成绩的影响，由于护理专业分数线低，不得己选择护理专业，并非自己的意愿，因此这部分护生文化基础薄弱。由于缺乏对护理专业的热爱，在校没有为认真学习而打下良好的理论基础，工作主动性不强，更缺乏责任心。护理实习生的临床实践能力经常由于学历和个人意愿的影响而参差不齐。
护生由于缺乏社会经验和沟通技能，不能和患者有效沟通，个别护生甚至不敢说话，而患者又是来自不同文化背景、不同社会地位、不同宗教信仰的复杂人群