文档介绍：《丝绸之路》教案
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第18课《丝绸之路》教案
[教学目标]
知识与技能：认识９个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
过程与方法：有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
情感态度和价值观：激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
[重点难点]
重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
难点：
。
。
[课前准备]
教师准备：课件。
学生准备： 学生搜集有关张骞出使西域的资料。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
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一、创设情境，激趣揭题
：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路
《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？
预测：丝绸之路发生的时间、地点、人物、事情怎样？
[设计意图]古老的丝绸之路令人神往，伴随着丝绸之路的课题，让学生产生遐想，进入学****状态。
二、初读课文，整体感知
，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
，要求：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
：
读了课文，你都知道了些什么？
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（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。．
[设计意图]初步理解课文，为下步学****做准备。
三、精读感悟，品味文本
，积累语言
学****第１自然段：
⑴学生默读课文第１自然段，思考：
你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？
⑵全班交流：
①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。
②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。
③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。
④指名读这一自然段。
2..学****２～１３自然段：
⑴默读课文２～１３自然段，思考以下问题：
作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。
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⑵学生小组内交流，教师巡视。
⑶全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。
②从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。
③张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。
⑷指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。
⑸同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。
（6）品读写句子：
a商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。──这是一条运送货物的路。
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b望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……──这是一条繁忙的路。
c没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！──这是一条伟大的路。
：
读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？
这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。
（1）读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？
（2）在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
（3）再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义
[设计意图]学生正在合作探究的过程中，更受到丝绸之路是经济之路、友谊之路和文化之路，激发学生的爱国情怀。
四、总结课文，拓展延伸
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，通过学****课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路