文档介绍:听课体会
今天上午听了两节课“有理数的减法”、“圆”,让我收获很多。
“有理数的减法”这一课,从实际问题出发:未来一周天气预报,周六这天气温是-30C到40C,问这一天的温差是多少?4-(-3)。进而引入本课题:有理数的减法。接着呈现学****目标。
通过观察温度计可以直观的知道--(-3)=-30C到40C的温差是用4+3得到的。所以4-(-3)=4+3。 (1)由上式可以看出减-3相当于加哪个数?0-(-3)=0+(+3) (2) -1-(-3)=-1+(+3) (3) 借助温度计验证(2)(3)成立。思考:等号两边的运算发生什么变化?数发生什么变化?分别如何得到的?从而得到有理数的减法法则。让学生经历法则探究的过程,并从两个方面总结得到减法法则。同时强调减法在运算时,把减法转化成加法,体会转化的思想。
接着练****将减法变成加法,同桌之间合作,一人出减法,一人将其变成加法。自主学****课本例题,做练****前6道题让学生口述过程并得结果,7-10学生爬黑板。我觉着先爬黑板再口述比较好,爬黑板完教师规范步骤。用多媒体展示三个不同层次的同学的做题情况,先展示程度不好的作业情况,师生一块修改,规范步骤。最后展示程度较好的同学的做题情况。让同学们自己给自己用红笔改错。本节课关键要多加练****趁热打铁,按上述步骤再做一遍,巩固练****而且有选做题环节的设计,能够分层教学。
最后是应用,针对本节课的知识出一道实际问题,学以致用。小结部分,重现学****目标,对照学****目标看自己有什么收获。
“圆”这课概念性的知识比较多,所以整节