文档介绍：教 学 设 计
第—周 星期 三 20 年—月 日
教学 内容
琵琶行 课型基本阅读课
教 学 目 标
知识与能力
理解文中重要语句
过程与方法
培养学生学会运用比较法品味语言。
情感、态度 与价值观
以文中“同是”为突破口，指导学生认真阅读全诗，把握作者和琵琶女 产生共鸣的基础。
教 材 分 析
重点
诵读
难点
诗歌表达的思想感情。
学 情 分 析
普通班，学生能力比较差，学****语文的积极性布高
学****用具
多媒体教学平台
教
学 过 程
一、导入
导入一：白居易一直有一个人生理想，他也在一起实现着他的这个人生理想:“穷 则独善其身，达则兼济天下”（解释？），这句话来自《孟子》。
导入—:唐旦不的诗
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
这首唐代的皇帝 唐宣宗的诗赞颂的是谁呢？大家能不能看出来？
白居易。追问：你怎么知道的？
……今天我们就学****他的《琵琶行》。初中我们学****过他的 《卖炭翁》，谁
来给大家介绍一下白居易？
……人生理想和文学主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国 古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄
托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
二、阅读
第一步：初步了解课文内容。引导学生初步感知课文：默读一遍。
检査（合上书本）：
琵琶女弹奏的是什么曲子？
《霓裳》（霓裳羽衣曲）、《六幺》。弹奏技艺如何？
高超。你怎么知道的（请用诗中语句回答）？
本文写了几次演奏？
三次。你是怎么知道的？
你能说出本文比较有名的句子有哪些吗？
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
问：哪位同学用简练的语言来讲述一下本文的故事？简练的语言。
……这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客溢浦口， 听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他 作了一首词。
第二步，引导学生发现问题，提出问题，共同深入钻研课文。
请大家仔细阅读课文，作业：①有不懂的地方提出来；②有收获的地 方记下来，大家共享；③有疑问的地方提出来，大家共同探讨（如果学生 没有问题，教师就提几个问题，并强调，有问题是正常的，没有问题就没 有必要学****了）。
……初步阅读，总有点感受，请随意谈；肯定也有问题和困惑，提出 来，共同研究解决。可以解决一些，有些留待下面研讨。
上面的工作其实就是平时老师强调的预****预****的目的就是发现问 题，课上再来解决。怎样预****我们学会了吗？以后就要课下用，尽量不 要课上进行，否则，是要影响课文学****质量的。
三、解读
任务：再一次朗读课文，大家能不能发现文中的主旨句是什么（表 达全文中心的句子），并说出理由（为什么这句是主旨？）。
统一到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这是公认的主旨句， 为什么？
引导学生解释本句（详细，翻译和理解）。
紧扣“同是”二字，看到两个人物哪些地方相同？
归纳，“类似的遭遇”（引导学生细读课文，概括）是：