文档介绍：: .
确定位置一教学设计
教学内容
北师大版数学《确定位置（）》
设计者
第1课时/总 〃、丄口曲
课时 设计日期
教学目标
1 •结合身边的生活情境，理解出发点、方向、距离对确定位置的作 用，掌握根据方向与距离确定位置的方法，并能根据方向与距离确定物体的具 体付詈。
2•从现实生活中学会根据方向和距离确定物体的位置，发展学生 的空间观 念，。
3 •在用方向与位置确定物体具体位置的过程中，感受到数学与生 活的密 切联系，从而体会到数学来源于生活并可以运用于生活中，并 通过小组的合作 交流，培养学生的探究意识和合作精神。
O
教学重难占 八、、
重点：掌握根据任意方向与距离确定物体的位置的方法。
难‘点：在具体的情境中，能准确判断并用语言描述某一物体的
具体位置。。
教学准备
课件作业纸 直尺、三角尺、量角器
教学活动过程设计
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设 情境
1 •导入新课
师：喜欢我们学校 吗？
师：我们示范小学 是一所享誉三晋的省级示 范小学，曾多次
牛•喜
• i=r
欢。
课一开始从学生 自己十分熟
获得国家级、省级等各
生：以
悉的学校入手， 让学生用自己
种奖项，作为示范小学
国旗为中
喜欢的万式向客 人老师介绍
的一员，我们无比骄傲
心，国旗的
自己的学校，既 复****了以前的
与自豪。前几天，我校
正南面是南
知识，又为学****新知作好了铺
就迎来了吕梁、阳泉的
教学楼，北
垫。
十位老师来我校培训
面是北教学
学****我们对他们的到
楼，西面是
来表示热烈的欢迎。客
六年级教学
人老师初来乍到，对咱
楼，东面是
们学校十分陌生，谁愿
操场，东北
意来当一名导游，用最简 练、清楚的语言把咱们学 校介绍给他们。
面是食堂。
师：听了同学的
介绍，我相信他们对示范 小学一定有了一些了解。
刚才这位同学介
绍时用到了表示方向的词 有：东、南、西、北、东 北。那么，在地图上的方 向是（课件出示）上北、 下南、左西、右东、东和 北之间是东北、东和南之 间是东南、西和北之间是 西北、西和南之间是西 南。
自主 探究
1、确定中心点师：了解 了示范小学，几位老师想 趁周末走出校门，了解临 猗，他们很想知道百大、 车站、医院的具体位置， 为了帮助他们，老师把百 大、车站、医院茵在了平 面图上。（课件出zj\ ）
生：百大在 示范小学的 东北方
师：仔细观察，这三 个问题有什么共同之处？ 生：都是以示范小学为中 心，来确定百大、车站、 医院的位置。师：对，这 节课我们就一起来学****确 定位置
（二）O （板书课题） 师：我们先来看第一个问 题，你有什么办法来确定 百大在示范小学的什么方 向？
生：我们以 示范小学为 中心点（板 书：中心 点），确定东 南西北四个 方向，百大 在东与北之 间，所以百 大在示范小 学的东北 方。（方向）
（课件演示
学生合 作完成。
让学生开动脑 筋，大胆探索让 学生运川自己喜 欢的方式表示来 确定百大的具体
充分留给学生空 间，让学生小
组合作解决问
2、确定方向角师：数学 讲究精、准，东北方 是一块很大的区域， 我们仅仅用东北方三 个字来描述百大的位 置还远远不够，那么 怎样才能更准确的描 述百大在示范小学的 什么位置呢？
课前老师让大 家准备了一些学****工具： （课件出示）三角尺、直 尺、量角器
要求：请同学们小
学生思考回答
生：示范小 学到百大的 实际距离是
500 米。
题。
提高学生的语言表 达能力，和总结概
括的能力。
组合作利用手中的学****工具在 生：因 课前老师给你准备的作业纸上为我用 连一连、量一量，看看怎样 尺子量 才能准确的描述百 大在示范小 的图上 学的什么位置呢？ 的距离
师：有发现了吗？谁来说 为5厘 一说？ 米，图
学生汇报 上1厘
师：老师听明白了，同学米表示 们是想利用角度来准确的描述 实际生 百大在示范小学的什么位 活中的 置？请看老师是怎么做的？ 100
（板书：角度） 米，所
（课件演示） 以示范
师：除了用东偏北40 °来 小学到 描述百大的位置，动脑筋想百大的 一想，还可以怎样描 实际距
离是
500 米。
述？
学生讨论并汇报： 还可以用量角器测量出以 正北这条线为起始边，向 东到连接的这条线，这个 角度是50° ,因此，我们 就把 这个方向叫做北偏东