1 / 13
文档名称:

小学数学幼小衔接的知识点.doc

格式:doc   页数:13页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

小学数学幼小衔接的知识点.doc

上传人:chuandao1680 2016/6/27 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

小学数学幼小衔接的知识点.doc

文档介绍

文档介绍:做好小学数学“幼小衔接”培养幼小生良好学********惯从一个鲜活的案例引发的思考……要无缝隙“衔接”案例: 丁爷爷的孙子今年 3 岁,从今年起,丁爷爷就开始培养孙子独立吃饭的****惯, 虽然孩子吃饭速度慢些, 衣服会弄脏, 但丁爷爷坚持不懈。但每次去外婆家,外婆总是自告奋勇地喂小外孙吃饭, 好不容易培养起来的吃饭****惯处在进两步退一步的境地。分析: 孩子的外婆与爷爷由于在客观上存在差异,导致教育下一代的不同方式。但为了下一代的健康成长,两亲家不能各行其是,只有多沟通、交流,多理解、尊重,达成一致, 在科学养育的前提下, 做到无缝隙“衔接”,才能达到最佳的教育效果。思考: 由此而想到了, 我们的幼儿、小学教育是基础教育的根基。学前班与小学环境建设、学****内容、学****方式等方面存在着差异。虽然不能做到无缝隙“衔接”, 但是我们能降低幼小衔接中的坡度, 不但在教法、学法上, 在学****内容上也要搞好衔接, 培养良好的学********惯, 而且使学前班的儿童入小学而能较快地适应小学数学的学****使之过渡衔接做到合理性和科学性。通过摸索、实践谈谈自己的想法。一、养成认真倾听的好****惯,促进注意力延续。心理学指出:5-6 岁儿童主动注意的时间一般不超过 15 分钟。一年级的学生, 刚从幼儿园来到小学进行有规律的学****上课注意持续时间短, 注意力易分散。而且数学学科本身学****起来就是枯燥无味的, 为了提高学生学****的注意力, 有效组织课堂教学, 有三点做法: 1、在数学教学中充分发挥姿体语言作用, 以饱满的***来吸引学生,以无声的手势来调动学生,抑扬顿挫的声音来带动学生,唤醒学生的学****情感,激发学生学****的兴趣,取得良好的教学效果。 2、倾听是学生接受知识的主要途径。要求学生聚精会神地听课。主要采取鼓励的方法, 听课特别好的学生, 点名表扬。而对待不认真听讲的学生, 教师可用眼神加以提醒, 或者让他起来重复讲解的内容。一年级学生想受到表扬,因此多鼓励、少批评的方法会更好一些。 3 、教学方法、手段的多样化与直观性。尽量利用教学挂图、幻灯片等教具吸引学生的注意力。采取故事、谜语开头,创设情景;加强动手操作, 加深理解; 以游戏的方式进行数学练****这样学生在课上就不容易分散注意力。久而久之, 就容易形成上课认真听讲的良好****二、养成说的****惯。用数学语言大胆表达自己的观点,促进学生语言的发展。数学课学生发言需要把自己的思考过程用数学语言完整表达出来, 幼儿园这方面要求低。所以学生发言要求大声、大胆表达自己的想法, 锻炼学生的思维和表达能力。课堂创造更多让学生发言的机会, 注意学生用数学语言表达的准确性与严谨性。有时候, 可以让学生之间进行语言交流, 如利用“同桌互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“前后桌商量商量”等形式, 让学生有更多表达自己见解的机会。三、养成独立思考、善于思考的好****惯。数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。教学中, 一定关注学生已有的知识经验和生活经验,学生原有知识水平参差不齐,如在进行十几减 9的减法学****时,有学生对于: 12-8=4 、15-9=6 等倒背如流,这些学生只是单纯记忆而已,不会思考过程,更不会用凑十法、加法的是减法的逆运算计算方法做出来。13-9=4 ……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。教师一定利用学生的小棒,通过学生动手摆的过程,让他们独立思考,再让他们说出算法的过程,再次进行独立思考是很有必要的。 4、动手操作的****惯。动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿童在动手操作中获得直接经验, 在“做中想,想中学”。我深信:只有学生确有“感受”,才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识,教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学****的“关键经验”,而这些经验是无法教会的, 必须由学生自己体验。例如,在教学“几比几多几,少几”的问题时,先从简单的入手,让学生摆一摆,第一行摆( 4个○),第二行摆( 6个△),摆的时候一一对应的摆。提问:△比○多几个? ○比△少几个?让学生通过操作明白几比几多几,少几的算理。通过观察、操作等多种形式,使学生由具体到抽象,逐步理解数量关系,图和数的配合,可以一眼看出摆出来的 6个△比4个多 2个,要用6-4 得到答案。这样教学,不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡,而且也有利于学生对知识的理解和掌握,进而培养学生对学数学的兴趣,提高了运用知识的能力。 5、“细心作业”的学********惯的培养。小学数学大纲明确指出:“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华, 作业可以检查学生的学****效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。强调独立完

最近更新

2024年雪花与雨滴教案中班7篇 21页

中国光大银行客户关系管理系统设计与实现的中.. 2页

2024年长辈新婚祝词范文7篇 19页

2024年销售培训总结总结参考5篇 10页

中国上市公司资本结构研究的任务书 2页

2024年酒店管理专业自我鉴定最新6篇 13页

糖尿病患者的生活管理 27页

两体系统几何相位和纠缠性质的理论研究的中期.. 2页

2024年车辆租赁的合同模板模板6篇 18页

2024年超集中力读后感6篇 7页

金属锻造设备性能优化在机械制造行业中的实践.. 24页

2024年财务助理的辞职报告5篇 9页

精品辅助角公式 28页

2024年读王尔德读后感7篇 9页

专业化技术服务在中国电信运营商的市场发展研.. 1页

不确定线性系统的鲁棒控制的任务书 1页

2024年语文教师高级职称述职报告7篇 17页

米钢桁梁跨越高速公路桥梁反向拖拉架梁施工技.. 30页

不同土地利用方式下土壤有机碳的空间特征研究.. 2页

管道焊接件的常见坡口及尺寸 25页

薄膜材料的纳米制备工艺研究 21页

2024年英语I的作文通用5篇 4页

上市公司并购目标的选择研究的任务书 2页

上古汉语“在”词性研究的中期报告 2页

2023年小学汉字听写大赛试题 7页

(完整word版)九宫格数独题目(打印版) 120页

海康威视实习报告 15页

中考物理考试大纲 10页

发货签收单(共1页) 1页

最新山东省区域性大气污染物综合排放标准DB37.. 15页