文档介绍：(演唱)数蛤蟆
D
 
教学环节
师生活动
设计意图
 
 
 
 
 
（二）唱一唱
（15分钟）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。
3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
 
1、配乐朗读歌词
(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。
(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。
(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。
2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。
导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗?
× ×︱×× × ︱
（拍手）
 ×× ××︱ ×× ×︱
  (读) 四川 民歌 数蛤 蟆
   5 3 5 3 ︱5 1 2 ……
（唱）一只 蛤蟆 一张 嘴 ……
3、小游戏：师生接力唱
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。 
(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。 
(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。
(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。
 
 
 
 
 
采用配乐朗读，使学生在枯燥的基本记歌词练****中，仍会兴趣高涨。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
游戏、涂颜色都是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。
4、完整演唱歌曲
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
 
 
教学环节
师生活动
设计意图
 
 
 
 
 
 
 
（三）创一创
1、创编动作
（6分钟）
 
 
 
 
 
 
5、分组配响声词演唱
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）
 
1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？
指名模仿，集体评价。
2、分发头饰
导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。
运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学****兴趣，而且能渲染课堂气氛。
 
 
 
 
在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。
 
 
 
 
 
 
 
 
2、创编歌词
（6分钟）
3、创编动作，教师巡视。
过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）
4、个别表演，相互学****br/>5、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。
1、数蛤蟆小游戏。
过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两
只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面
我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，
 
 
 
 
 
 
 
这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学****了量词的用法，体现了学科综合。
 
教学环节
师生活动
设计意图