文档介绍：《平面图形的周长和面积的整理和复****教学设计王苏良教学内容: 九年义务教育六年制小学数学教科书( 人教版) 第十二册第 97 页。教学目标: 1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程, 并能熟练的应用公式进行计算。 2 、引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。 3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点,“转化”等思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。教学重点: 复****计算公式及推导过程, 并能熟练的应用公式进行计算。教学难点:探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。教学准备:多媒体课件。教学过程: 一、导入课题今天请同学们和我一起来复****平面图形的周长和面积。在小学阶段, 我们学过哪些平面图形? 这节课我们就来学****平面图形的周长和面积。二、学****目标 1、进一步理解并掌握平面图形的周长和面积。 2、能归纳整理出平面图形的周长和面积计算公式, 并能说出平面图形面积计算公式的推导过程。三、整理复****1、小组合作交流: (1 )什么叫周长?计算周长要用什么计量单位? (2 )什么叫面积?计算面积要用什么计量单位? (3 )各个平面图形周长和面积的计算公式各是什么? 2 、汇报交流结果,教师并板书小节 3 、教师引导学生说出平面图形面积计算公式的推导过程四、应用提高 1、基础练****计算下面各图形的周长和面积。只列式, 不计算。(第 128 页,图略)2 、火眼金睛。(判断对错) ①一个三角形,底6 分米,高5 分米, 它的面积是 30 平方分米。() ②一个边长 5 米的正方形,它的面积是 20 平方米。() ③一个圆,直径是 2 厘米,它的面积是 平方厘米。() 3 、对号入座。①边长是 4 米的正方形,() A 周长面积 B 周长面积 C 周长面积 D 周长和面积无法比较②一个平行四边形和一个三角形等底等高, 已知平行四边形的面积是 25 平方厘米,那么三角形面积是( )平方厘米。 A、5B、 C、 25D、 50 4 、走进生活。老师要给锅口直径是 米的锅子做一个木盖,木盖的直径比锅口直径大 5 厘米。木盖的面积是多少平方米?如果在木盖的边沿钉一圈铁片,铁片长多少米? 五、总结通过这节课的学****我们复****了什么?怎样复****的?有没有什么不太明确的地方? 六、堂清作业 1 、书上 97 页做一做。 2 、书上 100 页6 题。板书设计: 平面图形的周长和面积的整理和复****平面图形的周长和面积的整理和复****教学设计王苏良平面图形的周长与面积整理与复****的教学中, 依据了《新课程》“以学生的发展为本”, 通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节, 充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼, 在学生自主探索中合作交流, 由点到线, 由线到面, 由面到体, 理清知识脉络, 形成知识网络,构建知识体系,提高学****与运用的能力。 1、联系实际导入, 激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”, 我以学校操场导入,配以生动的多媒体画面,这很好地抓住了学生的兴奋点,感受到数学美,在自然而贴切中引出课题——平面图形的周长与面积,这大大激活了学生已有的知识积淀, 使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复****2、先回忆后点拨, 全面梳理知识。梳理知识是复