文档介绍：小数的近似数教案
教学内容：
教材第52、第53页的内容及第54页练****十三的第1~10题。
教学目标：
“四舍五入”法求一个小数的近似数。
“四舍五入”法保留一定的小数数位。
“万”或“亿”作单位的小数,再求近似值。
教学重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
教学难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学过程：
一、情境导入
师:我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。如在商店买菜时,,而营业员只收我们7元5角。平常不需要说得那么精确,只要知道它的近似数即可,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学****这一内容。(板书课题:小数的近似数)
二、自主探究
(课件出示豆豆测量身高的情景图)
师提问:
(1)读情景图,你能找出已知信息和所求的问题吗?
(2)对于上面的已知信息,你是怎样理解的?
(3)为什么会出现上面不同的结果呢?
(4)取一个整数的近似数用到的方法是什么?
（5）学生小组为单位,讨论一下,?
（6）先个别提问，再集体订正。
“万”或“亿”作单位的小数。
（1）教学例2
（2）读图,你能读出什么信息?
（3）384400km,数据比较大,书写起来也不方面,你能把它改成以“万”为单位的数吗?(小组讨论,全班交流)
（1）读情景图,你发现了哪些数学信息?
（2）这个问题和上面的问题有哪些相同和不同的地方?
（3）改成以“万”为单位的数,小数点向左移动四位,那么改成以“亿”为单位的数,小数点向左移动几位呢?
（4）师生总结方法
三、巩固练****br/> “做一做”
——9题
四、课堂总结
通过本节课的学****你有哪些收获?