文档介绍：《陈情表》导学案
学****目标:
1、 了解文体''表''的特点。
2、 把握文章结构，理清文章思路。
3、 体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情，正确认识”孝”的意义。（重点）
4、 背诵全文，积累文言词汇。（重点）
5、 欣赏陈情艺术和语言特点。（重难点）
知识链接:
1、我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，：战国时期称''书"；到了汉 代，则分为章、奏、表、议四类，刘勰《文心雕龙•章表篇》说''章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异"，可见表虽是一种公文文体，但并不是表达对国家 大事的意见主张，而只是古代臣子为了向皇帝陈述自己的请求而使用的文体，因 此，奏议类的公文是以议论为主，而章表类的公文则是以抒情为主。中国文学史 上有一些著名的以，，表，，这种文体写作的文章，历来收到人们的称道，如孔融的《荐 祢衡表》、曹植的《求自试表》、诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。
2、李密（224-287）, 一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡, 母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后, 晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上 表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中 太守。后被谗免官，死于家中。
学****过程：
第一课时
学****任务: 学****课文第一、二段，理解文意，积累文言知识，并背诵课文。
一、研****课文第一段
（一）读课文，正字音，参照注释翻译全文。
险衅（）夙（ 行（）年悯（ 少（）多疾病 门衰祚（）薄 外无期（）功强（ 应（）门 常在床暮（）
）遭闵（）凶
）臣孤弱
终鲜（）兄弟）近之亲 茕茕（）孑立,
（2）夙遭困以
（4）舅夸母志
（6）终衅兄弟（8）晚有儿扇
（二）再读课文，理解文句，积累文言知识
1、重点词语：
（1）臣以险衅
（1）慈父见背
（5）祖母刘顺臣孤弱
C7）门衰存薄
C9）外无期印强近之亲
C12）未曾摩膏
2、 通假字：
（1）夙遭闵凶 （2）零丁孤苦
C3）常在床暮
3、 古今异义：
（1）至于 （2）不行
（3）成立
4、 词类活用：
（1） 夙遭用均
（2） 终衅兄弟
（3） 睥有儿息
（4） 巧卜无期功强近之亲
（5） 内无应门五尺之僮
（6） 而刘夙零疾病
5、 特殊句式：
（1）慈父见背
C2）而刘夙婴疾病
（三）三读课文，概括文意
第一段哪句话是作者陈述的总提？本段主要写了什么内容？作者遭遇了哪 些不幸？为什么要叙写这些内容？
第一句。
历述自己的悲惨遭遇及家庭苦难。
父丧母嫁，幼弱孤苦，家门零落，内外无亲，祖母卧病
叙写这些内容，是为了自己与祖母感情深厚，以作为暂缓赴任的依据。
二、研****课文第一段
（一）读课文，正字音，参照注释翻译全文。
逮（）奉圣朝
陨（）首
（二）再读课文，
1、重点词语：
（1）逮奉圣朝
供（）
逋（）慢
理解文句，
养 除臣洗（）
刘病日笃（
积累文言知识
（2）
马猥（）以微贱
）
臣以供养无丰
（3）猥以微贱
(4)
当侍邳,
（5）臣县以表国
(6)
辞不戡职
（7）诏书切峻
(8)
责臣逋慢