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三下乡实践报告
三下乡实践报告
目的：体察民情，了解国情，增长才能形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查时刻： 20xx 年 7 月 22 日--7 月 27 日地方：山东省平度市崔家集镇周家村组织者：山东省青岛海洋大学 工程学院团总支参与者： 山东省青岛海洋大学工程学院 99 级、00 级部分同学一调查数据概 况：周家村共有 230 户约 800 口人，住房占地约 200 亩，耕地 1550 亩。本村固定资产 120 万，去年总产值为 12210000 元，人均毛收入为 3800 元。（一）经济收入状况经济收入以经 济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入 80 。经济作物包括苹
果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和制种。自 199 年以来有果园 200 亩、蔬菜 100 亩、黄烟 500 亩，如今黄烟已进展到 800 亩。 1990 年进行村庄规划后， 1992 年在房前屋后种上了 5000 棵柿子树，如今每棵树能收入两百元以上，近年又种上了 1000 棵柿子树，恐怕明年能大量 挂果。制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在 200 亩左右每亩毛收入一万元左右。 （二）受教育状况村民中有 30受过初等教育、 3 受到过高等 教育。如今村里惟独三个高中生。现在儿童的上学年龄限制到 8岁，但有 50 的孩子九岁才 开始上学。（三）日子状况据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，所以 大部分家庭每月日子费在 200 元以下。 二下乡感悟 （一） 我看农村教育人们在形容农村的教 育状况时总是用适龄儿童入学率低、 失学率高、 教育状况降后等短语一言概之。 这就含糊了 教育降后的全然原因， 甚至误导读者进入边远地区人们别重视教育这一误区。 经过这一段时 刻与乡亲们的接触， 我深深地感到： 农村对教育的重视程度比起都市有过之而无别及， 甚至 越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。 教育滞后的根源别在于观念的降后而在于经济的 降后 .让我们来看一组调查结果 ,在我们调查的家庭中有 80 的家庭的三分之二家庭收入用于 孩子的教育 ,绝大部分的家长特别希翼孩子能上到大学 .我还是清晰地记得乡亲们朴实的话语
搞调查时 ,当咨询及孩子们的学****事情时 ,他们总说 : 我的孩子能像你们一样就好了 .事实上我 们这么辛苦 ,啥也别图 ,就希翼他们多学点东西 ,寻一条好的出路 .还记得有个老汉对我们说 :俺 孩子能上到哪 ,我供到哪 ,就算砸锅卖铁也得上 .由此，我们转过头来想一想，一具地区是否重 视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。 关于农村来说， 推断人们重 视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。尽管农村地区经济降后， 但也正因为降后， 他们比城里人更渴望受到教育、 更渴望个个都能考上大学！ 当你看到周家 村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候； 当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候， 你还会说 他们别重视教育、 还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！ 那么， 盲目地给老少边穷地区扣上 别重视教育、 教育意识薄之类的帽子是别是过于武断、 是否含有某些