文档介绍：
做有品位的人,上有品位的课
所谓品位，首先得有“品”，方能及其“位”。“品”乃品质，指课最基本的优劣，即是否达成了最起码的“四基”目标：基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。“位”乃位次，指听课者对于此课从“品”出发给予的评价品次、位次。一堂有“品位”的课，首先必定有它值得“品味”的地方：或是教师的个人教学魅力，或是教学环节的精美设计，或是学生的精彩互动，或是课堂的灵动生成……这些都是一堂有品位的课应当具备的基本因素。由此可见，要上出一堂有品位的课着实不易，它得集天时、地利、人和，方能产生我们所期望的高“品位”效果，这其中有老师的因素、学生的因素、内容的因素、媒介环境的因素等。
如何才能锻炼出一堂有品位的课？我认为至少要关注以下几点：
一、要上有品位的课，先做有品位的人
俗话说“课如其人”，我一贯坚持：只有高品位的老师才能上出高品位的课。一个人的品位包含了他的形象气质、言谈举止、内涵历练、品性修养、理想抱负等。一个教师只有拥有了独具个性魅力的、高雅的品位，才能使自己的教学洋溢风采、张扬个性、充满生机。这就要求我们作为传道者、授业人，如果你想上出有品位的课，你必须先做一个有品位的人。
品位是一个人综合素养的立体体现，是不可能一蹴而就，三两天就练成的。品位在一个人身上的体现可细分为很多种，如，文化品位、衣着品位、谈吐品位、鉴赏品位等，这些都需要严苛修炼，慢慢涵养。作为教师，只有拥有高格调的文化品位，他所实施的教育才能达到挖掘学生潜能、激发学生创造力、弘扬学生个性风采的目的。一个有品位的教师表现出的是温文儒雅的举止，散发出的是满身的书卷气息，洋溢着的是正义的精神和力量。一个有文化品位的教师，你可以不漂亮，可以不帅气，但你应该有高雅的气质、儒雅的风采、谦恭礼让的态度、博学多识的内涵。而锤炼这一切的唯一途径就是读书、读书、再读书。多读一些关于我们从教科目的本体性知识的书籍，让自己的专业更加精进；多涉猎一些自己专业外的书籍，让自己更加广博深厚。“腹有诗书气自华”，日积月累，当我们的内涵逐渐丰厚，达到一定高度时，我们的文化品位也就自然而然呈现出来了。这样一来，具备了较高文化品位的我们所呈现的课势必处处彰显着思想的深邃、洋溢着文化的气息、流露着人文的美感。
当然，除此之外，我们也应该锤炼我们的谈吐品位、衣着品位、鉴赏品位、艺术品位……上课者自身逐渐趋于完美的历程，正是他的课逐渐显露品位的过程。所以，老师们，要上有品位的课，先锤炼自己，做有品位的人吧！
二、课想立其“品”，必先有其“质”
品位源于品质。一节有“品位”的课，首先必须是一节有“品质”的课。所谓有品质，即：既注重学生基础知识的达成，基本技能的训练，又注重学生学科基本思想的渗透，基本活动经验的积累。同时，还注重学生情感、态度与价值观的体验的实实在在的课。所以，我们如果要想让自己的课真正有品位，而不只是华而不实、欺世盗名，首先就必须注重课的品质。上真正有利于学生全面发展的课；上有利于学生今后可持续发展的课；上有利于学生身心健康发展的课；上有利于学生学会自我学****和自我发展的课。当然，要上出这样的课，就要求我们必须潜心去解读课标、深研教材