文档介绍：他山之石，可以攻玉
作为班级的管理者，班主任老师，常常因为管理和教学的冲突，鱼和熊掌难以兼得，要么因为关心学生学****疏于管理，要么就是勤于管理，忽略了学生学****长此以往，此消彼长，总会有那么一方面，照顾的不够周全，身心疲惫的同时，达不到学校对于班级管理学生学****的要求，自己内心的成就感同时也大打折扣，怎样避免班级管理走到如此窘迫的境地，借力管理，能够帮助自己，帮助同学提升，实现自我价值，锻炼学生领导能力。
  在我所任教的班级，最开始的时候，学生的学****积极性主动性包括劳动的积极性并没有非常的到位。通过班级选举和旁侧的观察，最后分别选出了学****委员课代表和劳动委员。学****委员挑选很明确，一位总管的学****委员，首先要求的是各科学****成绩均衡，不偏科，其次要求和学生的关系处理的恰到好处，人缘好，同时又能够在日常的学****委员管理当中学会刚正不阿，并学会正确处理与各科学****代表之间的关系。我们班的语文课代表是一位女生，那这位所选出来的男生学****委员在最初收作业的工作中，总是让其他的课代表帮忙把语文作业拿过来。而后来语文老师经常来找我反应，作业收不齐，名字对不上号，而其他科目的作业并没有出现这种情况。最后经过我的了解，发现了实际情况。学****委员的各科成绩都比较均衡，数学，外语比较突出，但是语文成绩相对语文课代表相对比较弱，而且因为语文课代表是女生的原因，我们的学****委员在工作中由于性别关系，成绩较弱的关系，才不去跟语文课代表面对面沟通，而通过其他课代表完成所有的工作。后来我先找到了我们的学****委员，对学****委员的工作表示赞扬和肯定，并把语文老师碰到的问题和盘托出。并通过和学****委员的聊天一起发掘问题的根源到底在哪里。到最后学****委员也肯定了自己在同语文课代表工作沟通交流上的不足，并试图努力改进不足。
上面这则真实的案例，在日常的教学当中非常频繁，这科那科的作业没收齐，久而久之，各科老师都会来找班主任，在本科学****任务就如此繁重的情况下，相信如果单独班主任自己的力量，可以解决问题，可是在学生学****上的努力势必受到影响。通过对学生权力的下放，自己在旁侧做好监管，既能培养学生的管理才能，又能够更多的将精力才华施展在本科教学当中，两全其美。