文档介绍：1
课 题： 29缝纫鸟 课型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会11个生字及新词，认识2个字。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
过程与方法：
1、学****生字及新词。
2、朗读、背诵课文。
3、结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
4、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
情感态度价值观：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
查阅资料：有关缝纫鸟的资料
教、学具准备：实物投影 教学课时数：2课时
板书设计： 29缝纫鸟
第一次观察，看到了什么
第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？
发出了什么样的感叹
第三次作者看到了什么？有什么样的感受？
课后小结：
第一课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求： 学会11个生字及新词，认识2个字。能够正确流利有感情的朗读课文。
教学活动设计：
一、创设情境、***导入（4’）
你喜欢小鸟吗？你都知道声么鸟?你看到过这种鸟吗？（出示图片）
二、初读课文，了解课文内容。（33’）
（一）检查字词预****情况。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、指名读课文检查学生的预****情况。
3
3、同位交流预****内容。
4、解决本课的重点新词。
（1）指名读生字（从音、形、义、组词）
（2）重点指导：
酷：左边别丢横。
较：读音要注意，四声，不要读三声。
出示投影：通过形近字比较的方法加以区分：如“韧—纫、殊—珠、纬—伟、辛—幸、梭—陵、差---羞、碌---绿”。
（3）理解词语：
出示：“缝纫鸟，顾名思义，自然是有缝纫技能的。”
“经纬交织，左右相连，，十分结实，即使从大树上掉下来，也一点都没有散解或变形。”
“这种鸟的巢穴，不是用泥糊成的，而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，敲得不可思议的编织而成的。”
在具体语境中理解难理解的词语，从而降低难度。
5、自由读课文，要求读正确、流利。
(自由读，同位互读，指名读。)
（二）初读课文，感知内容。
1、自由读课文，你读懂了什么？
（1）读文思考。
（2）同桌交流。
（3）班上汇报。
2、说说你还了解了什么？
（借助课外阅读扩充知识。）
检查课外阅读情况。
三、小结：（2’）
这节课我们初步了解了课文的内容，要想进一步感受缝纫鸟编巢的艰辛，下节课我们继续学****br/>四、作业：（1’）
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学要求：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
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教学活动设计：
一、谈话导入：
作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。
二、默读课文，思考：
1、课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到