文档介绍：⑨⋯⋯学科专业:教育,耀学硕士学位论文研究方向:,沁勤糠教育中学教师核心自我评价、职业倦怠及工作绩效关系论文作者:田指导教师:王福兴华中师范大学心理学院年军
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作者签名:田彳⑨作枞:闽屠日期:切辏辉挛日华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明规定享受相关权益。回意途塞提交卮澄厦;型圭生;旦坏┤卟日期:沙阾月矽日学位论文版权使用授权书原创性声明保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。日期:力州本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。导师签名:本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程械日期:硕士学位论文‘
摘要提出了“核心自我评价槟闪撕诵淖晕移兰劾砺郏橇俗尊、控制点、神经质和一般效能感四个概念。教师的职业倦怠作为一个普遍现象,引起了国家和社会,特别是教育管理部门以及教育工作者的广泛关注,分析核心自我评价因子对教师职业倦怠的影响,降低教师的职业倦怠,提高教师的工作绩效,是教师以及教育行政部门亟待解决的问题。本研究将职业倦怠作为中介因素,引入核心自我评价与工作绩效的关系研究,探讨核心自我评价、职业倦怠、工作绩效三者之间的关系。运用实证研究的方法,考察了湖北省武汉市江夏区、东湖开发区部分中学教师的核心自我评价、职业倦怠、工作绩效之间的关系。本研究结果表明,中学教师的核心自我评价处于中等偏上水平,核心自我评价、情绪衰竭、个人成就感、任务绩效和关系绩效在性别上没有不同,而职业倦怠中的非人性化在性别上有些差别,男教师的非人性化程度明显高于女性教师。不同年龄的教师在情绪衰竭上有些不同,其中甑慕淌η樾魉ソ咦畹停甑慕师情绪衰竭较高,教师的个人成就感、任务绩效、关系绩效会随着教龄的增长逐渐提高,其中,个人成就感提高的相对较慢,工作绩效,特别是关系绩效随着教龄的增长会相对较快一些。非重点学校的教师在个人成就感、任务绩效、关系绩效上都要高于重点学校的教师。核心自我评价越高的教师,他的情绪衰竭、非人性化就较低,他的个人成就感、任务绩效以及关系绩效就较高。职业倦怠中的个人成就感、非人性化影响工作绩效两维度,核心自我评价对工作绩效有预测作用,个人成就感对核心自我评价和任务绩效有部分中介效应。为了提高教师的核心自我评价,降低职业倦怠,提高工作绩效,可以通过提高师德修养,降低教师的非人性化倾向,引导教师职业生涯规划意识,特比是对—岁的教师职业生涯进行合理的规划,帮助教师找到自己发展的目标,降低教师的情绪衰竭指标。各级政府和相关部门,要创造条件,进一步加快教育均衡的步伐,提高学校的去重点化程度。实行多元评价,从多角度评价教师的工作。优化教师成长的氛围,提高教师的自尊水平和社会地位,提高教师工作的满意度,提高工作绩效。关键词:中学教师;核心自我评价;职业倦怠;工作绩效
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