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小班科学：高大的梧桐树
活动目标
1．知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。
2．学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地 观察梧桐树。
3．有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
活动准备
1．选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
2．教学挂图：《高大的梧桐树》
活动过程：
一、根据叶片寻找梧桐树
1．引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2．引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树
1．教师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）
2．引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。
三、有序的观察梧桐树
1．引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
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2．启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
3．教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大 的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。
四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏
1．教师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。（教 师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找 到梧桐树）
2．教师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。
五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》
教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？
2019-05-04
活动目标
1．知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。
2．学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地 观察梧桐树。
3．有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
活动准备
1．选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
2．教学挂图：《高大的梧桐树》
活动过程：
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一、根据叶片寻找梧桐树
1．引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2．引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树
1．教师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）
2．引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。
三、有序的观察梧桐树
1．引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
2．启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
3．教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大 的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。
四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏
1．教师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。（教 师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找 到梧桐树）
2．教师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。
五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》
教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？
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2019-05-04
活动目标
1．知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。
2．学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地 观察梧桐树。
3．有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
活动准备
1．选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
2．教学挂图：《高大的梧桐树》
活动过程：
一、根据叶片寻找梧桐树
1．引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2．引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树
1．教师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景