文档介绍：《什么是教育》读后感想读书笔记
《什么是教育》读后感想读书笔记
陈嘉丽
什么是教育？这个问题看似很简单。可是，古今中外多少大教育家都研究探讨这个问题，仍没有
一个标准答案。 可见，这个问题并不那么简单。 德国哲学家雅斯贝尔斯也在其着作 《什么是教育》 中，表达了自己对这一命题的看法。下面，我就书中的观点谈谈自己的看法。
他认为，教育的目的不是培养某一方面或只具备某种技能、能力、意识的人，而是培养“整体”的人或“全人”，他称之为“有教养的人” 。所谓有教养的人，即按一定时代的理想所陶冶的人，在他那里，观念形态、活动、价值、说话方式和能力等构成了一个整体，并成为他的第二天性。
我觉得他的这个观点很有道理，甚至在 21 世纪的今天都具有其科学性。例如我们中国的应试教育只重知识传授，忽视能力与心理素质培养，它所追求的是片面发展，而不是全面发展。所以才会出现清华学生刘海洋用硫酸泼大熊猫以及马加爵***等学生缺乏良好心理素质的实例。看看我们身边一个又一个真实的案例，无不让人触目惊心，同时感到教育的悲哀。刘海洋和马加爵都是具备科学文化知识的大学生，然而他们的行为却都丧失了做人基本的道德情感。他们正如雅斯贝尔斯所说的是只具备某种技能的人，而并不是“全人” 。另外，还存在一些大学生缺乏自理能力，需要家长陪读，请保姆或者把自己的脏衣服寄回家洗等情况。生活自理不是大学的选修课，而是每个人从小就必须学****的必修课。一名大学生不仅要文化知识方面合格，更要在生活自理能力方面也合格，这样才能过好自己的大学生活。如果连自己的生活都不能自理，大学毕业以后又何谈求职以及在社会立足呢！
以上的实例，都与雅斯贝尔斯培养“全人”的教育观相违背，都是只注重培养学生的考试及应试能力，而忽略培养人的“整体” ，导致学生在价值观、能力等方面产生与正规偏离的情况。我认为，随着社会的发展，我们国家的教育及考试制什么是教育读后感度可以逐步完善。我们可以向一些发达国家的教育制度借鉴，不仅要学****考试的科目，还要学****音乐、美术等艺术课程；不仅要具备理论知识，还要加强实践教学；不但要锻炼身体，还要提高心理素质，做到身心发展。这样才是真正实现我们常说的“德智体美劳全面发展” ，才能培养雅斯贝尔斯所描述的，同时也是现代社会所需要的“全人”。
《什么是教育》读后感吴梓榕
坦白地说，没读这本书以前，我还不了解什么是教育；当认真读完后，我很羞愧，现在才对教育有初步的理解。下面则是我对这本书以及对教育的一些肤浅的见解。
这本书试图通过选择当代各学科的知识来回答头等重要的问题，介绍了有关教育的种种。这本书的作者雅斯贝尔斯所认为的教育是“极其严肃的伟大事业，通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往” 。
而为了达到这种教育， 则需要各方面的努力： 首先谈谈学生，学生本人必须有为自己而学的意识，
尤其是大学，它要求具有无止境的求知欲，但只有出于自愿，认知才成为可能。可如今， “人们****惯快速地浏览，喜欢看简短的文章，不是那些能够引起人们沉思和反省的对象，而是那些人们即刻知道
转背又忘的东西” 。学****是自己的，我们大学生学的不仅是专业知识，更是要养成思考的****惯，并保
持科学的思维方式。 “谁要是只