文档介绍：我们教师也需要进修， 需要学****看书。下面是小编搜集整理的教师 读书笔记 大全
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教师读书笔记 1
寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影
响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题， 而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、 文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。 如何提高教师的素质， 培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师， 是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：
首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里 ,教师专业化究竟是什么 ?带着这个思考 ,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。 教师专业化本质上是个体成长的过程， 是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。 教师要成为一个成熟的专业人员， 需要通过不断的学****与探究历程来拓展其专业内涵， 提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、 专业化程度高的老师， 他能以自己特殊的职业眼光， 掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获 ;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点 ;能最大限度地尊重每一个学生 ;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程， 和学生一起沉浸于其中， 热爱于
其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来 ;他有强烈的课程开发意识，不仅关注 “跑道 ”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育， 把教育变成一种生活。 只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。
其次 教师专业化发展是一帆风顺的吗 ?
20 世纪 80 年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质
量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求
的人 ;不仅是高起点的人，而且是终身学****不断自我更新的人 ;不仅是学科的专
家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考 ;在观念和 经验上有错觉 ;将质量问题归因于学生、同行乃至外界 ;处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式 ;文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化 ?
学校应为营造 “学****化、 专业化 ”的教师群体而努力， 将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研 制度。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。 作为一名优秀教师， 要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分， 增强使命感， 不断超越自我， 活出生命的意义。 (三种教学生涯观：生存、生活、生命 )要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系， 不断改进教学方法。 自己努力把握学科发展最新动态， 积极学****和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。
20 世纪 80 年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人
们越来越认识到， 提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育， 从
而促进教师的专业发展。 只有不断提高教师的专业水平， 才能使教学工作成为受
人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。
教师读书笔记 2
我们是教师， 都是些普通人， 但我们从事着神圣的事业。 我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置， 是船员还是舵手， 是大副还是士兵。 每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我 ,从师范中学****的艺术到工
作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗 ?
有句 ： “活在当下 ”。其 ，每个人的命运 是掌握在自己的手里。 然从出生到 大， 基本是家 在 自