文档介绍：****作1
第一课时
一、 教学目标：
1、 能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。
2、 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3、 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组 练****写一件事。
二、 教学重点：
能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练****写一 件事。
三、 教学准备：多媒体
四、 教学过程：
一、观察画面，学****例文，总结要点
1、 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？
2、 这四幅图写了一件什么事？
3、 分图简要说说图的意思。
4、 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。
C1）要交代小树所在的地方。
(2)
(3)
(4)5、
6、
要描写小树在寒风中的样子。 想象小华对小建说了些什么。 引导学生看图口述。
积累词汇，理解运用自言自语 得意洋洋 灵机一动 一丝不苟 教师小结：
姪紫嫣红 奪拉脑袋 夜以继日 悄无声息
兴奋不已 抓耳挠腮 身心投入 喜上眉梢
优美典雅 目不转睛 专心致志 无言以对
这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此 想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图写了四段话, 交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的, 怎么说的，又是怎么做的。
下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜 欢的一组，练****写一件事。
二、 观察图画，运用要点，分图口述
1、观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图 中人物起个名字。
（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。 题目可以是“我错了”）
2、 观察第一幅图。
说说图上有谁，他们在干什么？
3、 观察第二幅图。
这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？
说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
4、 观察第三幅图。
常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？
说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。
三、 学生练写，指名点评，修改文稿
同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。学生练 写，教师巡回检查指导，收集学生****作中存在的问题。
第二课时
一、 教学目标：
1、 复****本次写作要求，能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领 提出修改意见。
2、 能进一步有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，修改自己的作文。
二、 教学重点：
进一步明确要求，修改自己的****作。
三、 教学准备：部分学生的****作。
四、 教学过程：
一、复****写作要求，组织学生小组交流学****并指导修改。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师 同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前 后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或 班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、 优秀****作全班朗读。
暑假里，孙小圣和小黑去公园游玩。公园里有枝繁叶茂的大树，嫩绿的小 草，清澈见底的湖，漂亮的假山和可爱的小鸟。孙小圣看到前面有一块大石头 便一下跳了上去。他一只腿抬起来，另一只腿立在石头上，手放在头顶，想要 看看前面的风景。小黑回头看到后不停地摇手，焦急地喊：“不要站在石头上, 那样危险。”
孙小圣下了石头往前走，他们走呀，走呀来到了亭子里，亭子周围的风景漂亮 极了，有碧波荡漾的湖水，倒映着孙小圣的倒影。孙小圣想：这个地方真美啊! 我来留个纪念吧。只见他两腿夹在柱子上，尾巴勾在柱子上，手拿着毛笔，写 着：孙小圣到此一游，边写边得意洋洋地说：“小黑，我留好纪念了，你也来 留个纪念吧。”小黑招呼他下来，焦急地说：“你快下来吧！”
小黑把孙小圣拉到了一块空地。小黑严肃地说：“你这样做不对，如果每 个人都像你这样，那公园不就变丑了吗？ ”孙小圣羞红了脸，手放在头顶，轻 声地说：“对不起，我下次不敢了。”接着，孙小圣和小黑把写在柱子上的字 擦掉了。太阳公公看到后开心地笑了，小鸟也在叽叽喳喳地叫着，好像在说：
“知错就改就是好孩子。”
三、 选择两名学生的****作进行点评
四、 修改文稿，指导書写。<br****作2
第一课时
一、 教学目标：
1、 观察例图，学****例文揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和写作的。
2、 彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学****例文的写法来写一 篇作文。
3、 学****抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
二、 教学重点：
介