文档介绍：培养。由重继承转向重学、重知识转向重能力。
5、学****方法指导：
方法是学****的法宝。一定要养成自己的学****方法，老师要指 导他们形成符合自己实际情况的一套方法。
二、学生基本情况分析
1、 学生的基础
今年所任班级为一年级三、四两个班，共95个学生。从上学 期的期末成绩来看，四班较三班的成绩好一些，两个班的成 绩比较均衡。总体来看，学生的能力和基础在这八班中占一 般偏上的情况，但任务还很艰巨。通过半年的英语学****他们 对英语已经有了初步的认识，掌握了一定数量的词汇，语法 知识和口常简单用语，能进行简单的会话。但是有些同学由 于在小学的英语基础没有打好，致使对英语学****失去了兴趣, 尤其是一部分男生，这就对今后的教学增大了难度，需要对 他们进行思想方面的引导和学****方法的指导，帮他们树立起 学****英语的信心，从而避免两极分化，缩小与优秀学生的差 距。
2、 学生的能力发展水平
能力发展水平决定今后学生成绩的高低。从学生的年龄 来看大都在12-14岁之间，他们多数对外语都比较感兴趣， 表现出强烈的求知欲望和急于求成功的心理，从这一方面看 潜力比较大。还有一部分男同学对英语不感兴趣，有厌烦心 理，这些同学就需要加强引导，帮其树立信心，培养他们的 学****兴趣，但是，只有兴趣是不够的，能力发展水平的发挥 是多方面的，学生的思维****惯、解决、分析、发现问题的思 路又不一样，从而影响了能力的正常发展。在今后的英语教 学中，要因人而异，针对不同的学********惯的学生实施不同的 教学方法，力争做到因材施教。
3、 学生的学****态度
端正的学****态度和良好的学********惯是学好英语的基本保
学科教学计划是科任教师教学工作的重要依据。根据教 学大纲和教材内容的要求，结合所教班的实际情况，制定教 学计划如下：
一、教学目标、任务和教学的要求
初一英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练， 使英语能被广大学生接受，使学生初步获得英语基础知识以 及运用日常用语的能力。激发学生学****兴趣，养成良好****惯。
1、 基础知识方面的要求：
语音教学,要让学生根据音标熟练准确地读单词并掌 握其读音、重音及字母组合的发音。
单词和词组的练****单词和词组的写，主要让学生自主学****要熟记多练。有多个意思的老师可进行适当补充。
句型练****句型练****着重在学****活用。让学生正确 掌握每种句型的应用范围。教学中要善于创设教学环境。
语法教学，语法教学要突出重点，重点读法、重点词 组、重点句型，要分散难点，让学生不感到难学。
练****练****要精，不要求多。
课文的教学，短文的学****首先要理解，其次是会背诵。 课文教学要引导学生发现模式，利用模式整体把握课文内容 发展。课文教学可用重点对比、实例示范，替换词语，套用 句型，最后达到熟练掌握并会运用。
2、 基本技能、能力培养的要求：
大纲明确规定了培养学生的交际，初步运用英语的能力。教 学中善于创设一些生动的教学情节，让学生在合适的语言环 境中掌握知识，在了乐中求知，从而激发学生的学****兴趣。
3、 思想教育内容：
在教学中注重寓德于教，培养良好的品德和助人为乐，勤学 苦练，敢于创新等。
4、 创新意识、创新能力培养方面的要求：
注重培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力的 规则。除此之外，新教材还有具有以下特点：
识量，本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的 功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。每个模块三个 单元，每个模块包括巩固词汇，操练对话和写作。学生可用 自我检测本模块所学的语言知识。并针对不同的基础的学生 制定了不同的学****目标。
紧扣我国国情，教材在修改中，又加上了外国人的真 实生活的插图，不仅增加了教材的真实性和可信度，而且提 高了学生对这门功课的兴趣。
2、 本学期教材句型比较贴近现实生活，共12个模块的 600多个单词。一些简单的交际会话、口常用语，教材的词汇 量比较大，这就要求学生在学****的过程中要反复循环识记单 词。
语法项目有：形容词性物主代词与名词性物主代词的用法与 区别，一般现在时态和一般过去时态，现在进行时态，一般 将来时态,动词的过去式及其变化规则。还出现了由how, what 引导的感叹句。
3、 基本技能和能力培养：
初一英语主要培养学生的听、说、读、写的能力，听、 说领先，紧跟读、写循环渐进，逐步提高，新教材注重培养 学生的交际和初步运用英语的能力，贴近学生的实际和现实 生活，课后练****也对读、写训练和交际会话作了较全面的补 充，这对学生进行语言实践和交际技能的培养都是必不可少 的。
4、 思想教育的内容：
新教材在编写的同时，将思想教育寓与课文练****中，互 帮互学，分工协作，热爱祖国等都有所体现。如：教师的语 言按本身就是常用的文明礼貌用语，几乎每一刻都