文档介绍：28*彩色的非洲
学****目标：
1、默读课文，读通课文，初步通过不同的颜色词来感悟非洲彩色的特点。
2、通过抓住总起句、过渡句等来帮助梳理课文主要内容，了解课文是从哪几个方面来写彩色的非洲的，掌握文章总分总的结构特点。
3、通过品读“非洲的植物世界是彩色的“来感悟非洲的色彩斑斓，自学课文的另外四个方面，有感情地朗读相关描写优美的句子，从而了解非洲独特的自然景观和风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点：
1、了解文章的结构特点，选择自己喜欢的段落进行仿写。
2、运用朗读来感悟非洲彩色的美。
教学过程：
板块一：导入课题，初步感知非洲
目标：借助地图了解非洲的地理位置，通过比较首尾两个句子感知非洲具有彩色的特点。
1、今天我们旅游的这一站是非洲。板书：非洲出示世界地图。我们都是生活在亚洲，非洲在地图上的这一块地方。对于非洲，我们是既遥远又陌生。不过，通过下面图片的欣赏，相信我们对非洲会有一个初步的了解。
2、看了图片你想说什么？
引：图片的魅力是给我们带来视觉的冲击，文字的魔力则能让我们产生心灵的共鸣。《彩色的非洲》这篇文章把我们刚才所看到的和没有看到的关于非洲的多姿多彩描绘得栩栩如生
3、课件出示句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
    啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
读了这两个句子，你发现了什么相同的地方？指导“斓”书写
交流小结：这两个句子分别出现在课文的开头和结尾，它们分别有什么作用？这样的写法我们可以说是“首尾呼应”
（2）通过两个句子，我们发现非洲有一个显著的特点就是（板书：彩色的）
（3）齐读课题
板块三：默读课文，感悟词语色彩
目标：运用默读、齐读的方式解决学生朗读中对地名词的障碍，整理发现颜色词语的丰富多彩。
2、这篇文章较长，我在读的课文时发现这几个词语真的很难读，看你们能不能把它读正确。【出示：扎伊尔维龙加天然动物园刚果奥旺多省
扎伊尔戈马的卡里布宾馆】
自由读2遍——指名读2人——自由读
板块四：抓过渡句，梳理文章结构
目标：利用过渡句，了解作者是从哪几个方面来介绍非洲的；通过练****来了解文章总分总的结构特点。
1、课前我们已经预****过了，现在请大家快速浏览课文，你们找找作者是从哪几个方面来介绍彩色的非洲的？
课件出示填空题：课堂练****br/>非洲真是一个色彩斑斓的世界！
      那里的      是彩色的，
      那里的      是彩色的，
      那里的      是彩色的，
      那里的      是彩色的，
那里的      是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
课件出示句子：
非洲不仅植物世界时彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
针对练****进行小结，引出总分总结构。（板书：总分总）
再读小诗。
板块四：品第4段，字词间感悟多彩
目标：由词到句，品读第4自然段，通过朗读来感悟植物世界的多姿多彩。自主选择一个部分，运用写感受和感情朗读来体会非洲其它方面“彩色”的特点。
1、蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、