文档介绍：新课程实验配备标准解读王杰 2012 年 11 月 23 日?一、对于新课程的理解?二、新标准与新课程的关系?三、新标准的体例与内容?四、实施新标准的有关问题?五、新课程需要配备什么样的教学仪器机遇和挑战?我省初中教学仪器配备在国家、省、市、县、各级政府大力投入下近年来发生了巨大变化,基本满足了新课程改革后教学实验的要求,并通过了“两基”国检验收,但是我省经济相对落后,教育装备投入不足, 还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足; 机遇和挑战?教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解? 1999 年,中共中央国务院出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。 2001 年,国务院作出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。为贯彻以上两个决定,教育部于 2001 年印发了《基础教育课程改革纲要(试行) 》(以下称《纲要》)。《纲要》确定新课程目标为六个方面: 一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解? ,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。? 、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。? ‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学****兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能。一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解? 、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。? ,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。? ,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解?根据《纲要》,教育部颁发了全日制义务教育各学科的课程标准(实验稿),并相继在全国进行选点试验。?新课程具有如下特点: ? “学会”为“会学”?所谓“学会学****就是会学。会学是知识爆炸时代要求学生必须掌握的本领,是学生可持续发展和终生学****的基础。当然首先要有“学会”, 然后才有“会学”。学生在学校里学会的知识应当为“会学”服务。爱因斯坦说: “教育的唯一职能就是打开通向思考和知识的道路,而学校作为人民教育的主要机关,应当专门为这个目的服务”(1)。德国教育家第斯多惠指出: “对学生来说,知道论证的方法比知道论证本身更重要”,“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”(2 )。“授人以渔”才是教育的目的。要引导学生学会学****学会合作、学会生存、学会做人。因此,课程目标由过去的基本知识和基本技能转变为基础知识、基本技能和过程、方法及情感、态度、价值观。一、对于新课程的理解一、对于新课程的理解? ?影响学****最重要的因素是我们已经学****到了什么。建构主义者把知识看作一个过程,而不是一种状态:知识是知者与他再现自己所知的东西间的一种关系。孩子们的知识会因认识体系的发展而改变,会因思维方式和对知识的再现方式的不断成熟而发生改变。知识属于人的认识范畴,是人在社会实践中形成并得到检验的。无论新知识的获得或是现成知识的掌握,都离不开人的积极参与,离不开认识主体的活动。