文档介绍：初中数学教学心得
篇一：初中数学教学心得
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体 现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人 学有价值的数学：这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩 格斯说:“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科 三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小 学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相 当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学****领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下
面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号 和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学****的过程中建立数感 和符号感是非常重要的，是进入数学学****的基础。在义务教育阶段学 生要学****整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本 身是抽象的，但通过数学的学****使学生能将这些数的概念与它们所 表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有 多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数 感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学****数学的 过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数 学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年 代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心：因此，有价 值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生 活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教 师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估 算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常 需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、
做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需 地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养 学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准 也反复强调要加强估算，淡化笔算。
（二y数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的 数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学 阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关 注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、 思想方法****惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量 的价值。因此，“数与代数作为基础部分，它的主要内容是研究现实 世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数 量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实 世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的 数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器 的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不 说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出 更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数 学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层 次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式
去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自 己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生 创新精神的培养。
初中数学教学心得-三联阅读
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不 仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通 过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现， 培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、 方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函 数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点 认识现实世界！
篇二：初中数学教学心得浅谈
新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学 教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力，形 成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和 学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把他们紧密地联系在一 起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。
新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教：在 传统教育观念下所编写的旧教材，过于注重知识编写，其逻辑严密、高 度抽象概括、知识环环相扣，使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师 把知识源源不断地硬塞给学生，然后通过强化训练而达到学生对基础 知识的掌握，而