文档介绍：《蚂蚁搬家》教案山东省诸城市实验小学宋存莲一、教案背景(1)面向学生: ?□小学( 2)课时: 1(3)学科:美术( 4) 学生准备: 场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。二、教学课题《蚂蚁搬家》三、『教学分析:』 1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事,因此我认为,教学的过程就应该是师生一起愉快地、相互参与体验乐趣的过程。这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神,寓意深刻。因此教学环节的设置应淡化双基意识,着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。充分考虑德育的暗示作用,教学活动的组织形式、学****活动的方式采用小组或集体合作为宜。 2、本课属于“造型表现”学****领域的内容,是一节表现性绘画课,鼓励学生大胆想象,夸张地表现。以故事为前提,创设好情境,引导学生思考。通过对昆虫外形特征的描绘,激发探究兴趣, 能让学生张开想象的翅膀,描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学****蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点,其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。四、『教学目标』 1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。 2 、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。 3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学****的过程中感受合作的乐趣和参与的喜悦,树立集体协作意识,培养学生热爱生活的情感。『教学重点』重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。『教学难点』抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。五、『教学策略及教法设计』本课探究学****的过程为:创设情境——学****讨论——提供指导——创造表现——小结内化五大教学环节实施教学。 1、课堂伊始,我先让学生听歌曲, 从学生熟悉的儿歌《小蚂蚁》入手提出问题:谁能听出歌曲里面唱的是谁?它长得什么样子?它在结构上有什么特点? 并出示蚂蚁的图片,激发学生学****的兴趣,为后面的质疑探究活动奠定基础。 2、把学****的主动权交给学生。在教学过程中,我让学生自己动手先画一画, 自己见过的蚂蚁,初步认识结构特征,相互讨论一下蚂蚁是怎样搬运食物的?首先想象有着夸张动态的蚂蚁形象,接着探究出蚂蚁为什么要搬家的?然后把家搬到哪里去?并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。 3、理论联系实际,将学到的知识分析解决生活中遇到的实际问题。 4 、课堂结束,我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进行系统整理,并把探究活动延伸至课外。我力求通过自己的教学,让学生通过多媒体及精美图片的欣赏,以及现场演示搬运物品的表演,鼓励学生大胆想象,用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景,师生互动,展开讨论学****并留给他们充分的时间小组 2人合作表现,让学生亲自动手去画,动脑去想。在学生的观察、讨论、想象中了解蚂蚁的外形、结构特征,引导学生根据自己的生活经验大胆表现,在共同创作、相互学****的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。六、『教具准备』?教师自己制作多媒体课件。?为小组准备: 画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。?小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料,图片等。七、『教学过程』(一) 、创设情境播放儿歌《小蚂蚁》导入: (目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学