品古代诗文 读古人情怀.doc

文档介绍：品古代诗文 读古人情怀
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　　初中语文文言文课文被很多初中学生称为“天书”，生僻的文言词语，古怪的文言句式，成为初中学生学****文言文的阻力。那么，如何能让初中学生更好的学****文言文，如何改变初中文言文的教学模式，将教学模式的改革和创新与实际的教学有机结合成为初中语文文言文教学一个重要目标。
　　一、培养语感，了解文言文写作背景
　　“读”懂文言文 初中学生没有文言文语感，而要想读懂文言文，就必须培养学生读文言文的能力。首先要指导学生通读全文，从语感上把握文章的脉络，熟悉作者的写作背景，“书读百遍，其义自见”。传统的初中语文文言文教学重在背和译。教师将课文字字翻译，字与字的译文，使得初中文言文成为了翻译课，缺少了学生对文章整体的把握能力。初中语文教师可以根据课文的特点，指引学生借助通假字，假借字等让学生从语感上了解文章，借助古代汉语字典，工具等，把握文章脉络。例如很多古代诗文都在阅读时会涉及到平仄声的划分，诗文的断句等，所以大量的阅读对于初中学生掌握文言文是极为必要的。宫商角徵羽的古代汉语诗文的分类，古代诗文的行文规律等都是培养文言文语感的重要组成部分。培养中学生阅读文言文的语感是一项重要任务。
　　，激发学生学****文言的兴趣 文言文是汉语学****的重要组成部分，它不同于白话文。文言文包含了众多的古代名人故事，各种警句名言已经流传至今，成为中国语言文字领域中的瑰宝。初中语文文言文警句被运用到现在的生活中。“温故而知新，可以为师矣”“三人行必有我师焉”出自《论语》这种关于学****的名言已经被现代人广为流传到教育领域，温故知新的道理，也被现在的教育者运用到课堂教学中。像《诗经》《论语》《爱莲说》《岳阳楼记》等这些初中文言课文中，很多文言语句被流传下来。所以学****文言文需要以“勤”字为纲，多读，多练，多思考，是掌握这些文言警句最好的办法。
　　二、以课文为本，专于文章的整体把握
　　，从整体了解文章主旨
　　初中语文文言文教学要依据课本进行文言词语的教学，教师要指引学生从文言字词中了解文章主旨大意，基于作者的写作故事背景，分析文人的诗文情怀，