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学困生帮扶转化的措施
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说： “要让每个学生都抬起头来走路。 ”知识如大海，学****似行舟，在我们教育教学学****过程中，总有一小部分的学生学****困难，难以达到大纲规定的基本要求，他们犹如一只只搁在学海沙滩上的小舟。那么，怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？我认为应该从一下几个方面入手。
一、查找学困生形成的原因。
（一）自身原因。
1、先天原因。
受遗传因素或其他因素的影响，智商低下。
2、后天原因。
有些智力正常的学生由于学****目标不明确，态度不端正，平时怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，最后走进“双差生”行列。
（二）家庭原因。
父母素质低，不管教或不善于管教孩子，也会导致学生学****成绩欠佳。
1、强制型家长对子女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学****造成孩子的逆反心理，产生对学****的厌倦情绪。
2、放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩。
3、宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。
此外，家庭关系不和谐或家庭破裂，也会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学****br/> （三）学校原因。
教师教育教学方式方法不恰当，是学困生形成的一个重要原因。
（四）社会原因。
1、受校外玩乐场所如营业性舞厅，电子游戏室，台球室等影响，使贪玩的学生学****分心，导致学****成绩不理想。
2、受社会拜金主义的影响一部分学生产生读书无用的念头，尤其是家庭经济状况较富裕的学生这种情况更为严重。
二、帮扶学困生转化的方法步骤。
（一）加强与孩子的沟通交流是学困生转化的条件。
1、教师与学生之间的交流。
只有老师放下架子，与学生平等相待，才会与学生的心贴的更近，情感才会更深入，也才能与学生进行更深刻的交流与沟通，我们与学生之间就不会有太深、太多的隔膜，我们就能走进学生的内心世界，发现他们存在的问题，进而有针对性的开展工作。
2、家长与孩子之间的交流。
有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话，我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”当今家庭教育都更加注重亲子沟通，只有在沟通中，才能掌握孩子成长过程中的种种困扰与烦恼。在学生厌学这一问题上，更需要家长主动耐心地与孩子交流。
3、教师与家长之间的交流。
通过家访、开家长会、打电话、发短息等形式，经常性地与家长沟通交流，让家长认识到“每个问题孩子的背后总会有问题家长”，“要想改变孩子要先改变自己”的正确理论，并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，要多鼓励、关心孩子，尽量给孩子营造一个良好的学****环境，以身作则，做孩子的好榜样。
（二）包容孩子的缺点和错误是学困生转化的基础。
错误缺点人人都有，作