文档介绍：化学教师个人研修计划
校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索 才能走向成熟。下面小编整理了关于化学校本研修计划的范 文，欢迎阅读参考。
我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困 难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问 题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再 用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性发展 之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发 展。
目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学 经验，而我校学生存在学********惯不够理想，学****方法普遍落 后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的 指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快, 有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有：为促 进学生主动学****进行“以学生为主体”的教学研修和实践; 为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;为有效解决 学生课业负担，开展对作业的研究。
化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的 性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，
不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些 为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材 内容进行学****疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用 与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说, 所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难 处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或 是目前教材中的化学综合实践内容等。
（一） 课前列出问题，提出预****目标
（二） 课前自主预****尝试解决列出的问题
（三） 课内师生交流，讨论问题
（四） 课内变式训练，提高能力
（五） 课内归纳总结，巩固提高
（六） 课后完成练****比较课前解决问题能力
（七） 阶段总结，研究解决上述教学困惑。
同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。每周 选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。（二）备课组成 员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共 识。（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听 课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由 该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨，总结经验，重
新修改教案后再次开课（四）全组教师评课交流，探讨比较所 形成的最优教学组合。
1•教研组教师共同学****共同探讨，共同反思，使教研 组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修
备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题
3•教研组隔周活动，汇报共同研究
4•每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供 一个可供探讨研究的个案
每位中青年教师开一堂生物研究课
带教学中的问题参加教研组的活动
1•科研经费
2•希望专家引领
合理的评价体系
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继 续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成 的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保 障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在教 师的8小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此 教师才能自觉自愿地参与。我校的生物教师在每周二的下午 第一节课后就没有任何课务，