文档介绍：胶体的教学设计
教学目标：
知识与技能：初步了解分散系概念；初步认识胶体的概念，鉴别及净化方法；了解胶体的制取方法。
能力培养：通过丁达尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察能力、动手能力，思维能力和自学能力。
科学思想：通过实验、联系实际等手段，激发学生的学****兴趣。
科学品质：培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。
科学方法：培养学生观察、实验、归纳比较等方法。
重点、难点
重点：胶体的有关概念；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。
难点：制备胶体化学方程式的书写。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【展示】***化钠溶液、泥水悬
观察、辨认、回答。
复****旧知识，从而
浊液、植物油和水的混合液振荡而成
引出新课。
的乳浊液。
阅读课本，找出三个概
念。
培养自学能力，了
【提问】哪种是溶液，哪种是
解三个概念。
悬浊液、乳浊液？
(1)分散系：一种物
质(或几种物质)分散到另一
培养学生归纳比
【指导阅读】课本第72页第
种物质里形成的混合物。
较能力，了解三种分散系
二段
的异同。
分散质：分散成微粒的
思考：
物质叫分散质。
(1)分散系、分散质和分散
分散剂：微粒分布在其
剂概念。
中的物质叫分散剂。
(2)溶液、悬浊液、乳浊液
(2)溶液中溶质是分
三种分散系中的分散质分别是什
散质;悬浊液和乳浊液中的分
么？
散质分别是:固体小颗粒和小
液滴。
【提问】溶液、悬浊液、乳浊
液三种分散系有什么共同点和不同
思考后得出结论：
点？
共同点：都是一种(或
几种)物质的微粒分散于另--
种物质里形成的混合物。
教师活动
学生活动
设计意图
【展示】氢氧化铁胶体，和***
不同点：溶液中分散质
培养观察能力，引
化钠溶液比较。
微粒直径小于10_9m,是均一、
起学生注意，激发兴趣。
稳定、透明的；浊液中分散质
【提问】两者在外部特征上有
微粒直径大于10_7m,不均一、
培养学生动手能
何相似点？
不稳定，悬浊液静置沉淀，乳
力
观察能力。
【设问】二者有无区别呢？
浊液静置易分层。
【指导实验】（投影）用有一
仔细观察后回答：
小洞的厚纸圆筒（直径比试管略大
外观上都是均一透明
些），套在盛有氢氧化铁溶胶的试管 外面，用聚光手电筒照射小孔，从圆
的。
筒上方向下观察，注意有何现象，用 盛有***化钠溶液的试管做同样的实
分组实验。
验，观察现象。
观察实验现象。
【小结】丁达尔现象及其成
现象：光束照射氢氧化
因，并指出能发生丁达尔现象的是另
铁溶胶时产生一条光亮的
一种分散系一胶体。
“通路”，而照射***化钠溶液 时无明显现象。
【设问】通过以上的实验，我
观察实验，叙述现象。
创设问题情境，激
们知道胶体有丁达尔现象，而溶液没
发兴趣。
有。那么，二者本质区别在什么地方