文档介绍：篇一：最新苏教版四年级数学上册全册教案
特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如
下:
—、升和毫升
二、 两、三位数除以两位数
★简单周期
三、 观察物体
四、 统计表和条形统计图（_）
•运动与身体变化
五、 解决问题的策略
六、 可能性
七、 整数四则混合运算
八、 垂线与平行线
•怎样滚得远
九、整理与复****br/>附录混合运算
第一单元:升和毫升 第1课时：认识容量和升 教学内容：教材1-2页例1-例2。
教学目标：
使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容 量，培养估计意识和初步的估计能力。
使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实 验等学****活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学 重点:认识容量以及容量单位升。
教学难点：形成一升的具体概念。
学具准备：课件、量杯、纸杯。
教学过程:
二教学"容量”。
,老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装 得更多？
在学生回答的时候，教学生用”容量”来说一说，指出：这个容器所能 装的液体的多少，可称之为"容量”。
，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证? 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。
（3 ）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后
可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大?为什么?在学生说理的基础上， 得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它 来比是不合适的。
二、认识"1升”
出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什 么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用”升”做单位。
升可以用字母T表示。）
.那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯 量出1升水，让学生观察。
继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水 倒正方体，让学生观察，你有什么发现？
说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？ 验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？
.继续感受1升水多少。
⑴教学〃试一试“
先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。
（2 ）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（ 19升）这桶水你
拎得动么？
介绍:***，孩子要喝1升水，那你知道1
升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？
三、 练****br/>1•练一练第1题。
先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。。
让学生同桌之间说一说。集体订正。
四、 全课总结：
说说今天的学****让你明白了哪些知识？
第2课时：认识毫升
教学内容：教材第3-。
教学目标：
.认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
.掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升
教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。
教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。
教学过程: —、复****导入：
上节课我们学****什么？你知道了相关的哪些知识？
取出纸杯，上节课上我们做了实验,1升水大约可以装满几个这样的纸
杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯
的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）0
我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）
师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母”ml”表
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二、认识1毫升
，介绍:用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用
这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？
（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。）实 验：大约是18-20滴。
2 .每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水
（篇二：（±）2014新苏教版四年级上册数学全册教案
全书总备一
_、教材分析
新修订的这一册教材包括下面一些内容:升和毫升；两、三位数除以两 位数；★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图（一）•运动与身 体变化;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线;
•怎样滚得远;整理与复****这九个单元。
在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则 混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学****一方面使学生学会 用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发 展数感；另一方面通过十进制计数法的学****对有关数概念的各方面知 识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、