文档介绍：苏教版四年级数学
上册教案
教案内容: 【教学内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想 想做做”第1〜6题。
【教学要求】
充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法 计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算 和笔算方法，并能正确进行计算。
在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难 的精神。
【重点难点】
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百 几十除以整十数的笔算和验算的方法。
学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
【教学过程】
一、复****br/>1•笔算：48斗4 = 65斗6 = 93三3 = ，说一说计算过程。
二、教学新课
1•创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？ 要求“要打成几包”怎样列式？
学****口算方法：
⑴提问：60-20等于几？你们会口算吗？
⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小 结。
练****想想做做”第1题。
⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口 算。
学****笔算方法: (1)60-20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板 演。
⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原 因。
⑶练****80三40。学生独立完成，并同桌交换批改，说 说笔算过程。
教学试一试
⑴出示试一试：96 一 20150 一 30。学生独立完成，指名 板演。
⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不 对。
练****85-40,用竖式计算并验算。
三、想想做做
估算下面各题：
80 4-40160 4- 80200 ^ 50210 4- 70270 ^ 90
⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合
理就可以，不强求统一。
“想想做做”第2题右边两题。
学生练****并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。
“想想做做”第6题。
⑴指名读题，理解题意。
⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想
53里面最多有几个10）
⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。
思考题：
⑴同学们试着写一写。
⑵组织全班交流，揭示规律。
四、布置作业
材类型：苏教版 所属学科：数学＞＞第七册
教案内容：
【教学内容】教材第3页例题，“试一试”，第4页“想
想做做”第］〜6题。
【教学要求】
使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感 受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法O
使学生在探索、练****中不断丰富积累自己的学****经 验和方法，逐步提高他们的自学能力。
【重点难点】
估计商的大致范围。
【教学过程】
一、复****br/>口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120- 40560 - 70420 - 60240 - 80320 -40
二、创设情境，提出问题
出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列 式。
提问：42(H30得多少，你们能估计一下商大约是多 少吗？
三、自主探索，解决问题
估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
笔算出结果。
⑴学生独立完成，师巡视指导。
⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在 商的十位上？ 30怎么来的？…
教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样 算？
⑵师小结，补充完整。
四、想想做做
“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算
过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不 同？
“想想做做”第2题。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？
四、布置作业 ☆教学调整☆
课题：练****苏教版小学数学第七册教案
教材类型：苏教版 所属学科：数学＞＞第七册
教案内容：
【教学内容】教材第5页练****一。
【教学要求】
使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔 算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解