《一个接一个》教学设计[1].docx

文档介绍：《一个接一个》教学设计
天符中心小学 黄雅妮
教学目标
知识与技能：能正确认读13个生字，并认识多音字“觉”。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感、态度和价值观：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程
谈话导入
孩子们，最近有没有遇到什么让你感觉到开心，快乐的事？
在我们身边，快乐的事一个接一个。（出示课题）
齐读课题
今天，就让我们跟着小诗人的脚步，去寻找她的快乐。
复****生字词
你们听，小诗人好像有话要说。（播放录音）
同学们，你们敢不敢接受挑战？
出示生字图片
齐读，开火车带读（教师正音）
分享识记方法
小朋友们，你们可真了不起，把生字记得十分牢固，那老师想请同学们分享一下，你觉得哪个字最难记，你是怎么记住它的。
看样子，只有生字宝宝难不住你们，老师把生字宝宝放进词语里面，看看你们的本事。
自由读，指名带读，指导读多音字“觉”
心情晴雨表
听老师读第一小节
①第一小节有几句话？
②指名读第一句。提问：小诗人在做什么？她的心情怎么样？
③正玩得高兴呢，大人却在叫：________
如果你是小诗人的爸爸妈妈，你会怎么对小诗人说这句话？试着演一演，注意加上动作表情。
指名读，齐读（师生共评）
④听到大人的叫声，小诗人在想什么？小诗人的心情怎么样？试着读一读。
指名回答，齐读（师生共评）
⑤但是小诗人的心情马上又变好了，这是为什么？
指名回答，分男女读（师生共评）
⑥小朋友们，你做过什么样的梦呢？指名回答
你们做的梦一种种，一样样，可以用一个什么