文档介绍：《摇船调》教案
1、教材分析
歌曲《摇船调》是人民音乐出版社，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问歌的形式，采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的变现了孩子们在相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现客家儿童的爽朗活泼的性格特征。
2、教学目标
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏，八分休止符及反复跳跃记号。3、能用优美的声音演唱歌曲。4、通过学****这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、教学重难点
1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。
2、反复跳跃记号的学****br/>四、教具准备
多媒体课件、舞蹈动作
5、教学方法
导入法、讲述法、欣赏法、对比法、示范法、创作法、表演法等
6、教学过程
（一）组织教学
师生问好 ： 12 345-|  i 5 i 5|  54321-|（同学们好-，您好您好，陈老师您好-）
（二）激趣导入
师：同学们，我听说咱们班的同学不仅聪明伶俐，而且有些同学还是猜谜语的高手，今天老师要给大家出个谜语，看看同学们能不能猜的又快又准确。
两头弯弯像月牙，两头行走就靠它。打一交通工具。（船）
师：同学们真能干，那同学们你们划过船吗？你们可以做一下划船的动作吗？（学生模仿划船的动作）
师：模仿的真好，那现在老师请同学们跟着老师的音乐，划着我们心中的小船，去旅行，请同学们跟着音乐的节拍去划行小船。（老师播放第一段摇船调伴奏音乐）。全体学生起立随音乐划船。（当衬词音乐出现的时候，提醒学生目的要到了，加把力度)。
师：同学们划的真好，目的地到了，看看我们到哪了？（大屏幕出示谜语乐园）今天张老师要和所有的同学在谜语乐园里用音乐的方式，体会谜语带给我们的乐趣。那谁来说一说刚才那一段音乐给你什么样的感觉？（请同学回答，引出中速，柔美、轻柔、放松，悠闲等感觉。）同学们说的真好，那现在老师就请同学们带着柔美悠闲的感觉
去听一听下面这一则谜语，说一说这一则谜语与我们平时所说的谜语在表现形式上有什么不同。（播放摇船调歌曲第一段），引导学生回答出这则谜语是用唱的形式表现的。
师：这是一首谜语歌曲，它的名字叫《摇船调》，这首歌曲一首台湾民谣，台湾的人们喜欢一边划船一边猜谜语，所以取名叫摇船调。
（三）新授教学
（1）请同学们聆听歌曲第一段，老师设问：歌曲一共问了几个问题？每个问题的内容是什么？
(2)请学生回答问了几个问题，并把每个问题让学生回答后出示在大屏幕上，随后跟老师的节奏，表演着说出来，再并以相同的节奏回答出谜语。（在此不要求学生答案的统一性），.？与什么圆圆在呀在半天哟0 节奏旋律相似，只是在歌曲的第二小节后面出现了八分休止符，复****八分休止符的作用，并让学生注意这两句的区别。
（3）让学生说说除了听到上面的歌词以外，还听到了那几句歌词。引导学生说出“嗨呀啰的嗨哟”这几句衬词，让学生聆听这几句衬词的演唱，并说说由着几句衬词想到了什么画面。（引导学生在此说出跳跃、力度的渐强，为后面的处理歌曲做好铺垫）
（4）老师讲解