文档介绍：《春夜喜雨》教学设计
甘肃省武威市民勤县北街小学 潘霞
教学目标
，感受古诗的韵律美。
，理解诗句大意。
，体会诗人的喜悦之情，感受诗人忧国忧民的情怀。
学习情况分析
六年级学生已经学习过很多首古诗，掌握了一定的古诗学习方法，具备一定的自主学白，字面意思好理解，因此可以在学生自主学习、合作交流的基础上理解诗句大意，并通过反复朗读体会诗人的思想感情。
教学重点
，理解解诗句意思。
，抓住诗眼，感受诗人的喜悦之情。
教学难点
，抓住诗眼，感受诗人的喜悦之情。
《春望》，进一步体会杜甫忧国忧民的情怀。
课时安排
1课时
教学准备
希沃课件
教学过程
一、游戏导入，揭示课题
：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。前面我们已经学习了不少古诗词，下面老师就用一个小游戏来测测大家的诗词积累情况，有信心吗？（出示游戏“众里寻它”，学生从十六宫格散乱的字里找出一句古诗，并对出古诗的上句或下句）
，刚才几位同学找到的诗句都出自谁的笔下？指名上台展示课前制作的“人物卡片”，介绍诗人杜甫，了解杜甫生平。
，解题并齐读课题。
二、初读古诗，读出节奏
，引导学生根据课件中的“思维导图”了解本诗体裁。
：请同学们自由读古诗，要求读准字音，做到字正腔圆。
：琅琅的书声停下来了，谁有勇气第一个展示自己的朗读（相机强调“潜”“径”“重”的读音）。
：一首古诗，仅仅读准确是远远不够的，我们还要读出古诗特有的节奏感和韵律感。听听老师是怎么读的，你也可以边听边画出节奏。
：谁想向老师挑战，试着读出古诗的节奏美。
。
三、精读品悟，体会情感
，真是一种享受，但读好古诗只是学习古诗的第一步。研讨语言凝练，虽然只有寥寥数字，但想要理解它丰富的内涵，走进诗人的内心世界，我们还要沉下心来，细细地读，慢慢地品，请看“精读品悟”（出示“精读品悟”，指名读）。
2. 学生根据提示自主学习，同桌交流学习。
。
（1）这是一场怎样的雨？诗中哪个字是诗人对这场雨的总体评价？
（2）结合具体语句说说从哪儿看出这是一场好雨。
（3）根据老师提供的“资料链接”进一步感知这场雨的及时。
（4）在反复朗读中体会这场春雨的特点及诗人对它的喜爱之情。
（5）在老师的指导下练习朗读，读出诗人对雨的喜爱之情及诗人的喜悦之情。
（6）想象诗