文档介绍：《欢乐颂》教学设计
珍珠园小学 李钧
课型：欣赏课
教学课时：一课时
教学用具：
音响、多媒体教学设备、钢琴等
教学目标：
（1） 能使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格；
（2） 激发学生演唱的能力，培养学生与他人齐唱和自身协调能力；
（3） 提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
教材分析：
《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。
教学重点：
欣赏与学唱欢乐颂
教学难点：
切分节奏
教学过程：
一、组织教学(师生问好)
二、导入
聆听一个音乐的片断，思考这首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。（演奏《献给爱丽丝》片段）
三、作曲家、作品介绍
1、说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。
（贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达 芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）
2、(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？
（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱
者各个音区的特色）。
四、欣赏