文档介绍：《游子吟》音乐教案
一、教学目标：
1、掌握波音的演唱法,能准确、流利、有感情的演唱歌曲。
2、通过聆听——学唱——表演的学习模式,领悟歌曲情感,并通过拓展延伸进一步体会母爱。
3、学会品味日常生活中的母爱,寻找——领悟——感恩。
二、学情分析：
对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度,难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验,很难透彻诗人“诗从肺腑出,出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此,学习本课,应主要把握两点:一是创设情境让学生入境入情;二是要在充分的情感渲染中,以情促读,以读悟情,由此引起学生的情感共鸣,培养学生良好的生活情操。
三、教学重、难点：
掌握波音的演唱法,带着情感演唱歌曲。
歌曲的第二部分高音区比较难唱好，用正确的方式带上气息来解决。
四、教学过程：
（一）组织教学

（二）导入
《妈妈》
孩子们唱的真好，母爱是天底下最伟大的爱，自古以来，妈妈给自己孩子的都是最无私的爱。今天，我想给大家介绍一个古代的妈妈。
大家看，这幅图上描绘了什么？（图片展示）
大家回答的非常好。这幅图描绘的是一位母亲，为自己的孩子缝衣服的场景。图片上的儿子就是我们唐朝著名的诗人——孟郊。他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》
，老师朗诵。
孩子们再朗诵一遍。（板书题目）
？这一句表达了什么意思？
慈爱的母亲，一针一线为即将远行的儿子缝制衣服，她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼望着儿子平安回来。像小草似的子女，怎么也报答不了春天般伟大的母爱。
，还有许许多多的儿女也被打动了，一位作曲家为了让我们更好的表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使他成为一首动听的歌曲。
我们一起来聆听这首歌曲，这首诗在歌曲中出现了几次？
(播放歌曲的第一段)
两次。那么这两次的旋律走向上有什么不同？
第一次出现的时候低一点，第二次出现的时候高一点。
作曲家为什么会这样安排呢？让我们完整的聆听一遍，前面音区比较低的部分，我们可以用en音来哼唱，音区高的地方，我们换成wu音来哼唱。看谁的音准乐感好。（发声练习）
那么音区比较低的前半段表现了对情景的叙述，音区较高的部分是抒发内心的感情。
，观察乐曲中出现了什么特别的记号。（老师范唱一段）
板书上波音记号讲解。向上增加了一个音，又回到原来的音上。应该怎么唱呢？示范加对比。
在这首歌曲中加上了上波音记号有什么作用呢？丰富了乐曲的旋律，更能体现出母子之间依依不舍的情感。
用笔圈出歌曲中有上波音记号的音符，我们唱一唱。
，演唱歌曲的第一段。
老师纠正唱的不准的地方。主要解决歌曲的第二部分