人教版三年级数学上册《数字编码》教学设计.docx

文档介绍：人教版三年级数学上册《数字编码》教学设计
课前游戏铺垫
学术助理开场：大家好！我是这节课的学术助理邵丹怡。首先，欢迎各位老师跟我们一起上课，同时，也感谢大同学给我这次主持、学****的机会。
游戏：上课之前，我们先来做两个游戏。第一个游戏：我说“1”，大家举左手，我说“2”，大家举右手，听明白了吗？（游戏活动）第二个游戏：我说“1”，男同学举手，说“2”女同学举手。（游戏活动）
提问：刚才的两个游戏中，数字“1”分别代表什么？生答：……
小结：刚才的活动中，我们班的同学不但思维活跃，而且动作敏捷，相信在接下来的学****中你们会有更加出色的表现，有信心吗？（有）好，上课！
引入新课：
学术助理导入：刚才的游戏中，我用简单的数字“1”和“2”代替了复杂的动作指令。其实，生活中像这样用数字表达信息的例子还有很多。大同学把大家课前搜集的资料进行了整理，一起来看。（出示汽车车牌、条形码、电话号码、邮政编码、门牌号、身份证等图片）这些数字，按照不同要求，不同顺序编排起来，看似简单，里面却藏着许多信息，这节课我们就来研究数字编码。（板书课题）
信息交流
在众多的编码中，有一种与我们每个人都息息相关，那就是身份证号码，下面我们就来研究身份证号码的秘密。
你知道自己的身份证号码吗？（指名说后板书）这些数字中究竟藏着什么秘密呢？请这几位同学来介绍一下。（教师强调：这几位同学在介绍的时候，其他同学要认真倾听，看看他们介绍的跟你收集到的信息是否一样。）
三位同学介绍。
大同学小结：（课件出示身份证号码中各个数字的代表的信息）大家看，出生日期这里添“0”增加了位数，后面又用罗马数字减少位数，这都是为了保证身份证号码始终是18位。所以身份证的编码是非常科学的。
四、及时巩固
身份证号码的秘密大家明白了吗？那你能帮这对双胞胎姐妹把身份证号码补充完整吗？
出示：
豆豆： 女， 2008年8月8日出生于河北省秦皇岛市卢龙县；
乐乐： 女， 2008年8月8日出生于河北省秦皇岛市卢龙县。
豆 豆： 130324 9687
乐 乐： 130324 9660
练****本上独立完成后全班交流。
大同学小结：即便是同年同月生的双胞胎，身份证号码