文档介绍：1
语文园地二
【教材分析】
这一课安排了4个板块：第一板块识字加油站；第二板块用拼音；第三板块字词句运用；第四板块和大人一起读。
【教学目标】
“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。
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，借助拼音朗读《剪窗花》。
，激发学生学****汉语拼音和认识汉字的兴趣。
【教学重难点】
重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。
难点：比一比，区别形近的声母。
【资料链接】声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。
【课时安排】3课时
第一课时
【课时目标】
会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。
【教学过程】
【预****导学】
你还记得你们学过哪些声母吗？同桌讨论后教师指名说。
【课堂助学】
一、创设情境，复****导入
（一）出示卡片，学生认读23个声母。
教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）
二、按顺序排列声母
（一）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。）
每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。
（二）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。
（三）教师播放《声母歌》，学生学唱。
（四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。
（五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。
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三、摆一摆，识记形状
（一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。
（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。
（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。
（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？
1．同桌合作，摆摆字母。
2．指名上台一边讲解一边演示摆字母。
四、比一比，读一读
（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。
（二）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。
（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。
（四）指名读，男女生分读，齐读。
【当堂训练】
引导学生辨别它们的形
【巩固训练】
指导学生试着按顺序背诵声母表。
第二课时
【课时目标】
复****单韵母和认识的汉字。
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【教学过程】
【预****导学】
学生齐唱《声母歌》。
【课堂助学】
一、复****导入
读一读“比一比，读一读”中的音节词。
二、读一读，做动作
（一）出示“读一读，做动作”中的六