文档介绍：北京喜讯到边寨
一、教材分析
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家用苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲是多乐段、单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
二、学情分析:
五年级的学生经过几年的音乐知识学****掌握了一些基本的音乐知识和表现技能，具有了一定的音乐感知理解能力，自我控制能力比较强，己形成了一定的学********惯，课堂教学便于组织，对他们的音乐学****要多从音乐学****能力提升和培养他们对音乐课的持久兴趣上去关注，因此在本节课的教学中我结合学生的实际情况和学****内容在新课教学时从舞蹈画面感知引起学生的学****兴趣，对音乐形成初步印象并通过模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆乐曲主题曲调，感受音乐要素对音乐形象和场景内容的塑造与表现以及情感的表达，并结合教学内容自然渗透民族大团结教育，力争学生在音乐学****活动中既培养提高他们的音乐综合素质，又陶冶情操。
三、教学目标
1、能够感受音乐所表现的少数民族载歌载舞的场面，激发起对民族
音乐的热爱。
2、在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
3、能用不同的方式来感受音乐的主题，并听辨主题。
四、教学重难点
教学重点：通过分段聆听、反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。
教学难点：分辨各个主题的情绪和场景。
五、教学过程
（引）
播放《赶圩归来阿哩哩》背景音乐，出示祖国西南地区边寨的图片，以号角图结尾。引导学生观看图片里出现了哪些民族？
（设计意图：以欢快的彝族音乐《快乐的啰嗦》为背景音乐，观看一组彝族、苗族边寨风光、服饰、欢庆场面，引起学生彝族、苗族的兴趣，为后面学生欣赏感受音乐做铺垫。体现情感性原则。）
2、引入课题《北京喜讯到边寨》。
（听）
赏析音乐
1、初步全曲聆听，感受音乐要素，速度？情绪？
（设计意图：学生自主聆听，初步感受音乐）
2、介绍作曲家及作曲背景。
（设计意图：了解创作背景，体现情感性原则。）
（品）
分段聆听
引子部分
①听这段音乐在模仿什么声音呢？（号角）
②号角声在山谷中回荡，传遍各个山寨，让我们来听一听，喜讯传到了哪个民族的寨子呢？情绪是怎样的？力度？描写的是什么场面呢？（号角声引出第一主题）
主题一
①号角声将喜讯首先传到了哪个民族呢？（教师图示表示—彝族）
②体验重音，用肢体语言来表达这一主题的音乐
③边拍边哼唱，用声音体现重音
（设计意图：体验性原则、情感性原则。用肢体动作感受音乐要素中的力度、彝族音乐的特点，感受音乐表现的欢腾热闹的场面。）
主题二
①听一听，这里的音乐力度发生了什么变化呢？（一群跳舞的姑娘）
②让我们再来听一听这段音乐出现了什么乐器的声音呢？（铃铛声，引出人文知识）
③使用乐器（铃鼓）为歌曲伴奏，并跟音乐哼唱。
（设计意图：体验性原则、情感性原则。用加入铃鼓、串铃的方法感受音乐的特点，感