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“送教上门”工作总结
林丽红
常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长.
作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，从学校到特殊儿 童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感 到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点 滴的进步，迎来了他们家长的笑颜；我们为自己能做好这项工作而感 到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时 我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把 温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温 暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。
我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我从以下四点 做起：
一、 正确的特殊教育观念
我们教师对特教工作要有统一的认识，要能本着一颗爱心和奉献 的精神。哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。爱心是从事特殊教 育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我全身心融入 了这份崇高的事业，落实到关爱残疾儿童的实际行动， 坚持按规定的 时送教活动。一学期来，我“送教上门”从未间断，用爱心来抚慰特 殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。
二、 加强学习，提高认识
只有加强理论业务知识的学时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文 章；在自学的基础上进一步提高认识，明确特殊教育送教上门工作的 重要性和必要性。每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。 送教 的学生是我服务的重点，本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提 高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、 心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。 根据她的个 别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计 划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分 阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快， 只求对象有进步。
三、 优化环境，营造氛围
送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求， 有着与人交流享受友情关爱的需要。 但要让这些智障儿童在认知、感 知等方面的水平有所