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《旅游市场营销》教学改革初探
摘 要： “旅游市场营销”是旅游管理专业的重要专业基础课，其显著特点是具有极强的实践性、应用性和可操作性。在高校中，旅游市场营销的教学内容及教学方法存在很多不足的地方。本文就该问题进行了相关教学改革的探究，旨在为今后旅游市场营销教学起到一定的借鉴作用。
关键词： 《旅游市场营销》 教学改革 教学体系
《旅游市场营销》是普通高校旅游管理专业的必修课。我国旅游市场营销教学主要借鉴国外的先进理论成果与教学经验，现有的教学模式大多只注重理论教学，且教学方法呆板，学生学****兴趣不高；教学条件有限，对实践教学环节重视不够，使得该专业学生不能很好地将理论和实践结合起来，所培养的学生难以适应人才市场的要求。因此，对于这门集实践性、应用性和可操作性于一身的课程来说，要求既能让学生掌握知识的内涵又能学而不死、学而能用，其教学体系应该有所创新。
一、目前旅游市场营销教学方法存在的问题
（一）以传统的教学模式为主，学生学****积极性不高。
目前，很多高校由于设施设备有限，《旅游市场营销》课程依然采用教师板书的教学模式，这种传统的教学模式有其优点。但是对于《旅游市场营销》这门实践性比较强的课程来讲，采用此教学方法不利于学生更好地吸收知识。主要体现在教学过程中教师讲什么，学生就记什么的现象，学生的参与性较差，师生之间缺乏互动，学生学****的积极性和主动性不高。
（二）教材内容以理论，实践性不强。
目前，很多市场营销教材的内容都大同小异，并且很多理论都是借鉴国外的理论成果，缺乏创新，更重要的是教材的内容多以理论为主，经典的案例不多，实践性不强。学生认为教材的可读性不高。
（三）教学方法单一，课堂效果不理想。
在旅游市场营销的课堂上，很多教师由于教学经验的缺乏，采用比较单一的教学方法，以理论灌输为主，缺乏相应的实践环节。学生觉得理论晦涩难懂，不能很好地将理论应用到实践当中去，制约了认识问题、分析问题及解决问题的能力发展，不利于综合能力的提高。
（四）考核手段过于呆板，学生能力得不到体现。
很多高校对学生的期末考核还停留在单纯的记忆知识点上，学生在复****时只需要把教师的讲义记住。考核的试题类型也过于呆板，只考查了学生对知识点的记忆能力，而忽视了学生分析问题、解决问题的能力。
二、旅游市场营销教学改进措施
（一）将传统的教学模式与现代化的教学模式相结合。
首先，学校应该加大改进教师设施设备的力度，引进多媒体教学设备，给教师讲授《旅游市场营销》课程提供硬件的支持。其次，教师应该多学****现代化的教学设施设备，掌握多媒体教学手段，学会制作精美的幻灯片，从而增强学生的学****兴趣。运用多媒体教学手段进行旅游市场营销教学，用大量图片、影音等资料进行直观教学，强化同学对知识点和技能的掌握，真正做到寓教于乐。
（二）加强旅游市场营销教材的建设。
首先，学校应形成自己的教学梯队，根据本校和学生的实际情况，编写相关的旅游市场营销教材，真正做到因材施教。其次，教师除了选择一本比较经典的教材以外，还应利用大量的课余时间认真研读其他相关教材和书籍，有必要的话还要在网上搜集相关的知识和