文档介绍：磁铁小屋
漯河市第二实验小学闫萌萌
一、说课题
《磁铁小屋》是大象版《科学》一年级上册《魔法城堡》的第一课，本课是让学生初步认识磁铁，通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的概念。
二、说学情
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。在玩的过程中，学生对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。在本节课的学习主要是培养学生用自己做实验的方法来检验自己的观点，形成对磁铁有磁性的科学认识，培养学生大胆假设、尊重证据、认真分析的学习方法，同时培养学生对科学学习的兴趣，乐学乐思。因此，此活动既来源于学生的生活，又服务于学生的生活。
三、说教学目标和重难点：
（1）使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。
（2）使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。
（3）使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。
（4）通过实验活动，体会获取证据的过程，用证据来检验推测的重要性。体会用事实说话，培养他们对科学的兴趣。
教学重难点：进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁和镍等材料。
四、教学准备：
一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。如何给学生提供合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。 
我为本节课准备了分组实验所需要的物品：磁铁、毛巾、剪刀、铅笔、橡皮、发卡、钉子
五、教学过程：
（1）引入活动: 故事导入，引起学生的好奇心
教师通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“磁铁骑士”，并引导学生发现“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有巨大魔力，请小朋友猜一猜磁铁宝剑都能吸到屏幕上的什么，不能吸到什么。
（2）提出问题:你们说的是否正确呢？我们需要怎么办呢？需要试一试。
【我这样设计，是想通过一个有趣的磁铁城堡，激发学生的好奇心，让学生发表自己的看法，并让学生明白事实是要通过实验进行验证的。】
（3）分组实验探究发现：
首先，实验所需要的物品：磁铁、毛巾、剪刀、铅笔、橡皮、发卡、钉子。以及学习卡，教师引导学生用磁铁分别去直接吸引这些物体并做记录。实验结束后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？初步发现磁铁能吸铁质的物体和镍块。
【通过本