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幼儿健康心理教育论文
幼儿健康心理教育和人格教育的策略与方法随着现代社会的迅速发展，新的世纪对人才的素质提出了更高的要求。要求每一个人具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感；具有合作、交流的能力和创新的精神；具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的新一代，不仅要有良好的智能素质，更要具有一种健康的心理和人格素质。*,岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。我园在幼儿健康心理与人格教育的方法和途径方面作了一定的探索，取得了较好的效果。一、我园幼儿健康心理与人格教育的目标和内容为了把幼儿的心理健康教育和人格教育落到实处，我们根据各年龄班幼儿的心理特点和具体情况，制定了幼儿健康教育的目标和内容。(一)幼儿心理健康与人格教育的目标小班：1、关心周围的人和事，愿做力所能及的事情；2、喜欢上幼儿园，有良好的适应新环境的能力；3、初步培养良好的性格特征，既具有男性的坚强、勇敢，又具有女性的细心、温柔的人格特质；4、有一定的生活自理能力，初步培养良好的生活卫生****惯；5、喜欢参加各项活动，用简单的语言、动作、表情表达交流自己的感受和想法；中班：1、能积极愉快地主动参与集体性活动，敢于表现自我；2、有一定的自我评价能力和调节行为的能力；3、会简单评价别人；4、做事有信心、能克服困难坚持完成；5、能当众表演，不胆怯；6、有较强的求知欲；7、能充分合理地表达自己的情绪，与小朋友友好相处，平等合作，乐于关心他人，富有同情心。大班：1、能理解别人的情感，会主动关心别人，帮助有困难的同伴，爱护小朋友；2、乐于接受任务，努力做好力所能及的事，有一定的责任感；3、遇到困难能主动想办法去解决；4、喜欢参加各种活动，活动中乐观、自信、友好、谦让、合作、协商；5、能够评价自己和别人的行为，分清好坏，克服缺点，有坚持性；6、有较强的求知欲和探索精神。（二）幼儿健康心理和人格教育的基本内容1、培养幼儿积极的自我意识。幼儿积极的自我意识的发展，对幼儿的个性、社会交往的发展具有重要的意义。自我意识的发展，是让幼儿从“自我中心”中摆脱出来，使其正确认识自己，并能正确认识别人。幼儿积极的自我意识往往来源于教师对他的评价。因此，教师要注意在日常的教育教学活动中，正确认识和评价每个孩子，要多鼓励，少批评，让幼儿在鼓励中健康成长。教师要帮助个别幼儿克服胆小、自卑的心理，帮助其找朋友，建立良好的个体与群体的关系，从而增强其自信心。另外，教师要尊重幼儿、相信幼儿，让幼儿每时每刻都感觉到别人对自己的尊重，从而形成积极健康的自我认识。2、培养幼儿社会交往能力。幼儿的社会交往对他们的个性、社会性以及认知能力的发展具有十分重要的影响和促进作用。因此，我们注意为同年龄组的幼儿创设交往的机会与环境。每个班都创设计算区、美工区、语言区、建构区、表演区、科学区、娃娃家、商店、医院、餐厅等多种区域。幼儿每天在教师的引导下，自由进入各区进行自主活动。在区域活动中，培养幼儿礼貌待人、主动交往、友好协商、谦让合作的技能，丰富幼儿的生活经验，发展幼儿的语言交往能力，从而提高幼儿对社会的认识。其次，为不同年龄的幼儿创设交往的机会与环境。通过角色游戏、户外体育游戏活动