文档介绍：
应用熵理论下高中化学论文
一、熵的基本概念
"熵"的提出者是德国物理学家克劳修斯．"熵"是一个描述系统有序程度的热力学函数．熵增原理指出，在孤立系统中，熵在可逆过程中保持不变，在不可逆过程中熵单调增大．换句话说，一个孤立系统的熵绝对不会减少．自发反应总是朝着熵增大的反应方向进行．在熵单调增大的不可逆过程中，系统达到平衡状态后，熵达到最大值．
二、应用熵理论创新高中化学教学模式
1．打造开放性课堂
熵理论存在的前提是"一个开放的系统"，开放系统可以与外界产生物质和能量自由交换．这就启发教师应该将化学课堂视为一个开放的系统，这里的开放包括化学课堂的内部开放和对外开放两个层面．
(1)提高化学课堂的内部开放性
化学课堂的内部开放要求系统内部各子系统之间加强沟通协作．在课堂中，教师要给学生足够的思考空间和表达意见的机会，让学生更多的以主人公的姿态参与到自主探究学****当中去，教师在与学生进行互动的过程中，达到教学相长的目的．教师和学生之间要进行有效的讨论交流，教师要了解学生的想法和意见，与学生建立其良好的师生关系，根据学生特点适当调整教学思路，打造和谐有序的化学课堂．
(2)保持化学教学的对外开放
化学课堂的对外开放，就是要加强教师与其他教师之间经验交流，加强化学教学与生产生活之间的信息交流．化学课程的教学不能对外封闭，教师要在教学内容、教学模式和教学管理方法等方面与其他教师进行交流，也可以以公开课的形式请其他教师来自己的课堂观摩，听取意见，积极改进不足，汲取其他教师的教学经验．此外，化学与人们的生产生活息息相关．教师要时刻关注周围环境，在教学内容上做到与时俱进，将生产生活中的化学应用实例引入课堂中，保持信息熵的持续增加，让学生了解更多的新鲜事物和信息，提高自身综合素养．例如，向学生讲解世界能源危机和环境污染问题，并和学生一同探究太阳能、氢能源等新型绿色能源的开发与利用，不仅让学生学****了化学知识、开拓了视野，激发了学生的社会责任感和节能环保意识．在学****气的性质时，教师可以用社会上的新闻事件来引发学生对***其性质的探究．比如，2013年7月，牡丹江市一家制药厂***气罐发生泄露，同年9月，河北晋州一家化工厂发生***气泄露事故，两起事故均造成多人中毒．教师让学生根据具体新闻报道和课本内容了解***气的基本性质及危害，并讨论发生***气泄漏时防止中毒的有效方法．
2．拒绝平衡状态下的熵不变
在不可逆过程中，熵增大．系统达到平衡后，熵变为0，即熵不再变化．化学教学也是如此．如果学生所学****的知识与教师所灌输的知识之间达到了平衡，新旧信息无差别，那么学生的水平便不会再有所提高．要想进一步刺激学生的学****积极性，教师就必须学会创新教学方法和教学内容，以新信息和新知识去冲击学生现存知识结构的平衡态，新旧知识产生交锋，新知识必然会打破旧的平衡恒，激发学生的探索精神，不断提高学生能力和知识水平，达到熵增加的目的．例如，在讲"探究氢氧化