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情感因素教学质量职业教育论文
1影响职业教育教学质量的情感因素
教师作为主导职业教育的关键，有其特殊性。几乎所有的职业院校多采用理实一体化教学法，教师在课堂上既是老师又是师傅；教室既是课堂又是车间。这就要求从事职业教育教学的老师，必须具有较强的理论基础和较高职业技能水平。可这类师资队伍年龄较低，教学过程中存在想当然的做法，所谓的操作规范，也是从各类职业技能大赛中模仿来的，与实际的生产实践存在差距。多数教师没有企业工作经历，缺乏实际的生产经验，同事间缺乏情感交流与关怀，教师间的情感因素会直接影响到职业教育教学质量，一个专业、一门学科的教学团队，应该是一个整体，同心同德，相互学****特别是职业技能的学****共同承担对学生教育教学和人才培养的重任。
接受职业教育的学生，大多数是独生子女，从小娇生惯养。在中小学阶段的学****成绩较差，基础没有学扎实，也没有好的学****方法，进入职业院校接受职业教育的动机和目的还不明确。这些学生年龄偏小，还有点小聪明，家长多舍不得放到社会上去摔打，送进职业院校的目的是让孩子在学校体制的管理下健康成长起来，顺便学点职业技能，接受系统的中职、高职、应用型本科教育，提升文化层次，以适应不断进步发展的社会选择。他们大致可以分为三类：一部分，家中有钱，希望孩子在规则的教育下掌握一定的技能，这部分学生学****的积极性不高，上课玩手机、睡觉现象明显，少数人根本就不想学****他们之间的关系比较融洽，有空的时候常在一起玩，跟社会闲杂人员的关系密切；再一部分学生受社会环境的影响，意识到学****技能的必要性，想掌握实用性技能，改变人生途径，他们学****的兴趣较高，学****成绩较好，但也往往瞧不起那些富二代、官二代的不学****的同学；还有一部分学生存在学****上的心理障碍，不知道怎么学****技能，在课堂上多在观望，也不学****他们往往被同学们孤立。同学之间没有共同学****共同进步、成长的和谐融洽的情感交流。
师生交往对学生发展起着至关重要的作用，平等和谐的师生关系，可以提高职业教育教学的质量。除了教学内容、教学活动对学生的影响之外，教师的言谈举止、人格魅力都是影响学生个性发展的重要因素。教师完美的人格可以成为学生向上的楷模；相反教师的不良言行也可能阻碍学生的发展。师生交往过程中融入情感因素，对学生学业、品德长进有重要的作用，同时也对教师的教学、科研有一定的启发作用。
父母都是望子成龙、望女成凤，家庭成员对职业教育教学的重视程度，也会影响学生学****职业技能的积极性和学****质量，父母是第一任老师也是最好的老师，家庭成员的帮助含有亲情因素，因而教育更有意义。有的家庭成员懂技能、因此还会给予学生学****方法上的指导，学生学****职业技能得到提高，效果显著，自主学****得以实现。构建和谐美满的家庭关系，对学生接受职业教育也很重要。父母亲对子女的成长关注，除了物质上的支持满足外，同样需要情感的交流。好的情感交流可以提升学生学****职业技能的兴趣，提高学生对职业技能掌握的认识，激发学生学****的自觉性。
2情感因素对职