文档介绍：西关小学语文导学案设计（1）
预P单
学科： 语文 主备： 王建亚 时间:
内容： 黄山奇松 学习目标
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉” “陡” “屏”"宾"“屹"“卧"。
确、流利地南读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课 文的主要内容。
品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处 教学重点.
'' ’犀寥本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文… 教学难占.
整体感奖董山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学过程：
一、 突显导入趣味点，乐学新知
因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。
揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。
自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松。
【设计意图：由“字一词T句”，是我们学习语言文字一般规律，课题的导 入由“奇T奇松一黄山奇松”，自然明了，向学生渗透学习语言的规律。】
二、 突破自学障碍点，顺畅阅读
,一）出示目标1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生
字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
（二） 师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三） 检测字词
学习生字新词
誉 陡崖 玉屏楼 宾客屹立 卧
（1）正音
通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?
学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形
字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书 写申。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
誉陆崖玉屏楼宾客推立卧
学生根据先学情况互相提醒。
描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
【设计意图：学生自主交流，展示预习收获，并就生字词自学过程中的障碍 点进行交流、梳理，生生、师生交流解惑，在平和的氛围中引导学生通过各种不 同的方法学会生字新词，让字词教学既简约又丰厚。】
（四）出示目标2：
正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，
进而了解课文的主要内容。
（五） 师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们 就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。
（六） 顺读课文
（1） 突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真 倾听，帮助纠正。
指名读课文第一自然段；
随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。
（2） 突破障碍，顺畅阅读第2自然段
揭示主要内容：黄山松自然不失韵味，挺拔不失秀丽。其中最奇特的三棵 松树是一一学生回答：（迎客松、陪客松、送客松）
指名朗读：那我们就登上玉屏楼去欣赏这三棵奇松。分别请几位同学来读, 其他同学听的同时动动笔：圈出能表现这三棵奇松特点相关词语。
反馈交流：
•来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个 词语。
预设1:姿态优美
文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？
请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。
预设2：枝干遒劲
注意到这里的一个多音字了吗？(枝干)
读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”(g但 n)的另外几种意思，给“干”组几个词。
干：；；；4.
能干、有能力的；、从事；、变糟；
给“干”(g角n)组词。
理解“枝干遒劲气
(4)朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。
预设3:饱经风霜
理解“饱”的本意。(吃饱)
结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课 前预习，理解“饱经风霜”的引申义。
一起来读好这个词。
预设4：郁郁苍苍
这是指松树的颜色一一
•理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。
练习：在横线上填上合适的词语。
你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几
个人合抱才能围住树干。这古松虽然( )，却
依旧充满活力，你瞧，它( )、
( ),无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨
言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。
•小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。作者就是用 准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。
突破障碍，顺畅阅读第3自然段
①抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有
千种姿态。你能找到文中的一个成语来概括吗？ 一一千姿百态。是呀，黄 山松千姿百态。我们继续欣赏一一谁接着往下读。
抓姿态概括：你