文档介绍：《龟虽寿》教学设计
教学目标：
1知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏 和语调的变化。
2过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
3情感态度与价值观：学****诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
教学准备：图片以及相关的人物介绍。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
一、读题解题，走近作者。
板书课题
组织学生介绍相关资料。
检查学生预****情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学****生字新词。二、自学古诗，了解诗意。
播放范读录音。
指名读诗
组织学生同桌之间互相读诗、订正。
组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
前四句为第一层：
“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”
意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾， 然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！这四句诗说明曹操对生 命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲 调中，慷慨高歌：
“老骥伏相，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居析 下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到 了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊！
后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲 理的思辨：
“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”
曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是 要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建 功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自 保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无 所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉， 而要“壮心不已”一一要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐
观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
组织学生汇报。
指导朗读
三、 创设情境，朗读感悟。
教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。
组织学生有感情朗读。
四、 背诵古诗
五、 课外延伸
六、 作业：
默写古诗
解释书后两句诗句的意思。
七、 配题：
。
沥（ ）骥（
)
怡（
)
析（ ）冀（
)
贻（
)
2. 正音字o
乘雾(cheng)
盈缩
（SUO）
《过故人庄》教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、 联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。
4、 通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍 惜人间友谊
的美好情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、 导入 o
1、 同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有 成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的 诗，谁来背一下？（学生背诵）
2、 今天，我们就来学****孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、 学文
1、 请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。
师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、 学生自学，师巡视。
3、 交流（回到老师的界面）
（1） 指名读课文，要求读正确，读通顺。
（2） 读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友 的邀请，来到乡村做客的事。）
（3） 从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚 的友情。）
（4） 你从哪里体会到的？
4、 交流：点击“邀“一一"故人具鸡黍，邀我至田家。"一句
（1） 指名读诗句，理解字词
故人一一老朋友
具鸡黍一一准备丰盛的饭菜
（2） 受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开 心、iWj兴）
（3） 指导读好这句诗句。
5、 交流：点击“话”一一“开轩面场圃，把酒话桑麻。”
（1） 指名读。
（2） 把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美 酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）
（3） 随机理解“桑麻”
（4） 看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”一一“想象诗人和老朋 友会聊一些什么？）
（5） 学生自己完成。
（6） 交流
（真是太感谢你为我准