文档介绍：一、读《心理与教育研究方法》有感
凯勒曾说过：一本书像一艘船，带领我们从狭猛的地方，驶向生 活的无限广阔的海洋。作为一名第一次参与课题研究的新手，董奇教 授的《心理与教育研究方法》一书，就是这样一艘船，指引着我沿着 明确的方向驶向辽阔的课题研究的海洋。这本书的第二篇着重讲了课 题选择与研究设计的一系列相关问题。我深刻认识到课题研究是一项 非常严肃非常复杂的长期工作，同时，课题研究也是一个学****过程， 是一个从发现问题到解决问题的过程，这个学****过程伴随着多次学****思考、总结、论证。在这个过程中，研究者的理论水平、看问题 的角度、解决问题的能力都会得到提高。
“千里之行，始于足下”。一个成功的课题研究，它的选题最为 关键。这不仅因为它是研究的起点，而且还因为它是决定整个研究工 作成败的关键。具体地说，选题的正确与否，决定了研究方向是否恰 当，决定了研究能取得什么样的成果以及成果的科学、社会、经济价 值，甚至在某种程度上也决定了研究工作将采用的主要方法。董奇教 授在本篇的开始就向我们介绍了研究课题选择的诸多原则和策略。这 对于初次参与课题研究的老师来说，具有非常重要的指导意义。确定 课题确定以后，就需要考虑如何设计研究的具体实施方案。研究设计 是否科学、合理和完善，不仅直接关系到研究的进程，而且还影响着 研究结论的可靠性、科学性。因此，要揭示规律，得出科学的结论， 就必须在用各种方法收集和分析研究数据之前，缜密地做好研究设计 工作。书中用平实的语言详尽地介绍了研究设计的基本内容及标准，
描述了进行心理与教育科学的研究中经常运用到的方法，如观察法、 访谈法、问卷法及测验法。同时还详细地表述了这些研究方法在设计、 实施、评价等环节的具体操作流程。心理与教育科学领域的研究所获 得的原始资料、数据无法在研究报告中全部呈现，因此，研究者必须 对研究结果进行整理，利用科学的方法，按照一定的目的和要求对原 始资料进行审核、评价与汇总，从而使资料、数据完整地、真实可靠 地反映事实。在此基础上，对经过整理的研究结果进行分析，才能从 中抽取或推论出有理论意义和应用价值的正确的研究结论。因此，董 奇教授在书中讲授了研究结果的分析、呈现与评价的相关知识。总之, 你在课题研究中会遇到的形形色色的问题，这本书都可以给你明确的 答案。
《心理与教育研究方法》的内容详实，结构严谨，实用性强，为 我们平时进行课题研究提供了强有力的理论指导，促进了我们的教科 研能力的提高，让我们的课题研究工作更科学，更有序。
二、学****内容摘记
第一章心理与教育科学研究概述
心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有共同点，又有 自身的独特之处。了解这些，对于掌握心理与教育科学研究方法具有 重要的意义。
第一节心理、教育科学与科学研究。
第二节1、科学研究研究的特征：科学研究，就是通过运用各种科 学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对 假设或理论检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思 维活动或过程。科学研究是人类探索真理的一种活动，它与其他与其 他活动的区别主要表现在一下四个方面：A、继承性；E、创新性；C、 系统性；D、控制性。总体来说，教育科学是一门应用科学。它是研 究人类知识与价值观念传递过程中的教育现象的科学。教育科学研究 不仅包括教与学的过