文档介绍：卜算子·咏梅
陆游
【教学目标】
知识与能力目标
1．积累字词：驿、著、妒、碾；了解作者的生平及其生活的时代背景。
2．有感情地朗读这首词，在理解的基础上能背诵，会默写。
3．理解词的内容，感悟词中所赋予梅花不同的品格和精神。
过程与方法目标
通过小组合作、探究，借助工具书或资料理解本首词的字面意思，理解本词中意象所蕴含的意境。
情感态度与价值观目标
感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、清高孤傲矢志不渝的品格与精神。
【教学重点】理解词的大意，感受词中蕴含的情感，背诵这首词。
【教学难点】理解词的思想内涵。
【教学方法】自主、合作、朗读、想像
【教学过程】
一、导入激趣
1、多媒体出示一组梅花的图片，用同学们一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（指名几个小组回答）
梅花，因其凌寒独放、暗香幽远高洁品格，成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起走进他的这首《卜算子•咏梅》。
2、请学生板书课题并作解释教师补充：“卜算子”为词牌，决定词的形式格律；“咏梅”是词题，概括了词的内容。
二、展示学习目标
1、能有感情的朗读课文。
2、抓住词中意象感受词中的意境。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
三、自主学习（小组长检查组内预习情况，并反馈）
1、作者简介；（提示：名、时、地、评、作）
2、扫清字词障碍，积累词语：小组内反馈存在的问题；
3、小组内译读，疏通文意；
4、找出本词的意象。
教师补充作者常识：陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
四、学习活动
（一）活动一：读梅
要求：
（1）读准字音；
（2）读出节奏；
（3）把握情感基调，读出感情。
1、小组内自读
2、小组展示或个体展示，师生或生生点评
多数人通过预习，能读准字音和节奏，但在情感上把握不准，所以老师再次追问：词的上片主要写了哪些意象？ 本词的词眼？
提示：驿站 断桥 野梅 黄昏 风雨“寂寞”和“愁”为词眼
（二）活动二：说梅
1、请同学们用“这是一树 的梅花，请看上片（或下片）