文档介绍:卜算子·咏梅
陆游
【教学目标】
知识与能力目标
1.积累字词:驿、著、妒、碾;了解作者的生平及其生活的时代背景。
2.有感情地朗读这首词,在理解的基础上能背诵,会默写。
3.理解词的内容,感悟词中所赋予梅花不同的品格和精神。
过程与方法目标
通过小组合作、探究,借助工具书或资料理解本首词的字面意思,理解本词中意象所蕴含的意境。
情感态度与价值观目标
感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、清高孤傲矢志不渝的品格与精神。
【教学重点】理解词的大意,感受词中蕴含的情感,背诵这首词。
【教学难点】理解词的思想内涵。
【教学方法】自主、合作、朗读、想像
【教学过程】
一、导入激趣
1、多媒体出示一组梅花的图片,用同学们一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(指名几个小组回答)
梅花,因其凌寒独放、暗香幽远高洁品格,成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词,今天就让我们一起走进他的这首《卜算子•咏梅》。
2、请学生板书课题并作解释教师补充:“卜算子”为词牌,决定词的形式格律;“咏梅”是词题,概括了词的内容。
二、展示学习目标
1、能有感情的朗读课文。
2、抓住词中意象感受词中的意境。
3、结合时代背景,体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法。
三、自主学习(小组长检查组内预习情况,并反馈)
1、作者简介;(提示:名、时、地、评、作)
2、扫清字词障碍,积累词语:小组内反馈存在的问题;
3、小组内译读,疏通文意;
4、找出本词的意象。
教师补充作者常识:陆游,字务观,号放翁,南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原,因受到投降派忌恨,受人排挤,结果被黜免,回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人,《剑南诗稿》共收录9300余首诗词,加上遗稿,有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神,唱出了那个时代的最强音。
四、学习活动
(一)活动一:读梅
要求:
(1)读准字音;
(2)读出节奏;
(3)把握情感基调,读出感情。
1、小组内自读
2、小组展示或个体展示,师生或生生点评
多数人通过预习,能读准字音和节奏,但在情感上把握不准,所以老师再次追问:词的上片主要写了哪些意象? 本词的词眼?
提示:驿站 断桥 野梅 黄昏 风雨“寂寞”和“愁”为词眼
(二)活动二:说梅
1、请同学们用“这是一树 的梅花,请看上片(或下片)