文档介绍：咕咚
第一课时
重庆市合川区渭沱镇油桥完全小学马莉
教材分析：
部编教材一（下）第八单元围绕“问号”这个主题编排，单元课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《咕咚》是本单元第二篇课文，这是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。整篇课文没有全文注音，只给部分难读的字注了音，要引导学生掌握借助图画阅读的方法，以及借助图画猜字、认字、读懂故事的基础上，运用形声字特点来猜字、认字。
依据本课特点和第一学段目标与内容，我们将采用板块教学法，以识字、学词、朗读、写字教学为重点。在教学中，以读为主线，随文识字，读懂故事内容。识字中引导学生用形声字的构字规律、看图猜读等识字方法来猜字，旨在教给学生更多的识字方法。其次将加强写字教学指导，引导学生感受汉字的形体美，强化写字****惯。同时还采取多种形式的朗读，让学生在读中初步感知故事内容。
教学目标：
、形声字特点等方式猜字，认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”
12个生字。
“怕”和“跟”。
、流利地朗读课文，初步感知故事内容。
教学重点：
、形声字特点等方式猜字，认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”12个生字。
“怕”和“跟”
、流利地朗读课文，初步感知故事内容。
教学难点：
通过图画、形声字特点等方式猜字、认字。
教学准备：
PPT、生字卡片
教学过程：
第一课时
板块一：游戏导入，渗透识字方法
轻松起步，游戏大闯关
师生共同玩“学一学”的游戏。模仿小鸡、小青蛙的叫声和小朋友的笑声。
“猜一猜”。师相机复****形声字的构字规律。
汉字猜猜猜。“咕咚”这两字读什么？
，齐读课题。
生猜题。读了课题，你猜猜“咕咚”可能是什么？
板块二：初读感知，多形式认读生字词
一、学****第一自然段,“咕咚”是什么。
。并提问：“咕咚”是什么？
。
“掉”、“熟”。
，读好长句子。
二、图文结合，认读动物名
（一）看图识动物
？
？
（二）自读课文，圈画动物名
自读要求：
，读故事，圈出你不认识的字。
，你可以借助拼音读也可以着读。
。
、读流畅。
（三）检查反馈，认读动物名
1.