文档介绍：“先学后教，当堂训练”教学案例
课题一：圆的认识
【学习目标】
1、 认识圆，知道圆的各部分名称。
2、 掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、 学会用圆规画圆。
【学习过程】
一、 板题示标：
师：同学们，我们已经学过了哪些平面图形？今天我们来学面图形 “圆”（板书课题）。
这节课我们要掌握以下三个目标（投影出示）。
1、 认识圆，知道圆的各部分名称。
2、 掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、 学会用圆规画圆。
师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！
二、 出示自学指导：
认真看课本56-57页的内容，边看书、边动手并思考以下问题：
1、 圆的各部分名称分别是什么？
2、 在同一个圆中，有几条半径、几条直径？直径和半径的长度有■什么关系？
3、 怎样画圆？
（5分钟后，比谁检测题做得好！）
师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。三、先 学
（1） 看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（2） 做一做：1、完成课本58页“做一做”的第1-3题，指名学生板演，其
余学生做练习本上。
2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。
四、后教
（一） 更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。
（二） 讨论
【做一做】1、看半径，认为标对的请举手。什么叫半径？用哪个字母表示？
2、 在同一个圆中，能画几条半径？它们之间有什么关系？
生说师板书：半径（r）有无数条，它们的长度都相等。
3、 看直径，认为标对的请举手。什么叫直径？用哪个字母表示？
4、 在同一个圆中，能画几条直径，用哪个字母表示？
生说师板书：直径（d）有无数条，它们的长度都相等。
提问：（1）经过圆心的线段是直径。（）
提问：（2）直径是圆内最长的线段。（）
5、 思考：在同圆或等圆中的半径和直径有什么关系？
板书：在同圆或等圆中，d=2r或r=-d
2
提问：直径是半径的2倍。（）
【做一做】1、看圆，认为对的举手？
2、你是怎么画的？
3、 想一想：圆的位置由什么来确定？圆的大小呢？
板书：圆心（0）决定位置；半径（r）决定大小
4、 看第3题的图，认为画对的请举手。你是怎样画的？
5、 评正确率、板书，并让学生改错题。6、小组讨论第4小题，全班交流。
五、 课堂小结
师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业, 比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正！
六、 当堂训练1、作业：课本60页1 （写作业本上）
2、 练习：课本60页：2、3 （写书上）
3、 思考：要在边长10厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它 的圆心？它的半径应是多少？七、板书设计圆的认识半径（r）有无数条，它们的长度 都相等直径（d）有无数条，它们的长度都相等d在同圆或等圆中，d=2r或仁2圆fc、（0） 一位置半径（r） 一大小
教学后记：
课题二：圆的对称性
【学习目标】
1、 知道圆是轴对称图形，掌握圆对称轴的画法。
2、 会画出给定图形的轴对称图形。
【学习过程】
一、 板题示标
同学们，今天我们来学